<p class="ql-block">【研修背景】</p><p class="ql-block"> 為深化小學(xué)英語課堂教學(xué)改革，提升學(xué)生思維品質(zhì)，英語課題組全體成員于寒假期間線上觀看了沈峰老師的專題講座《小學(xué)英語課堂問題鏈設(shè)計與學(xué)生思維品質(zhì)》。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研討，我們深刻理解了問題鏈設(shè)計的核心理念與實(shí)踐策略，為新學(xué)期教學(xué)賦能。</p> <p class="ql-block">【研修剪影】</p><p class="ql-block">專注學(xué)習(xí)，記錄精華</p><p class="ql-block">課題組成員認(rèn)真聆聽講座，實(shí)時記錄關(guān)鍵要點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">【研修筆記】</p><p class="ql-block">教師們邊聽邊記，將關(guān)鍵理論與教學(xué)實(shí)例相結(jié)合，形成個性化學(xué)習(xí)筆記：</p> <p class="ql-block">【研有所得·成員心語】 </p><p class="ql-block">?? 盧瑛老師： </p><p class="ql-block">"通過沈老師'問題鏈三階設(shè)計法'的學(xué)習(xí)，我重新審視了課堂提問的層次性。特別是在布魯姆認(rèn)知目標(biāo)六層次的實(shí)踐案例中，意識到以往過多停留在記憶理解層。新學(xué)期將帶領(lǐng)團(tuán)隊開展'問題鏈梯度化設(shè)計'主題教研，讓每個問題都成為思維生長的節(jié)點(diǎn)。" </p><p class="ql-block">?? 黃雯老師： </p><p class="ql-block">"最觸動我的是'留白藝術(shù)'的闡述。真實(shí)的思維發(fā)生需要等待時間，教師要克制'替代思維'的沖動。這讓我反思公開課中為趕進(jìn)度而自問自答的誤區(qū)，錄制了'問題候答時間管理'對照視頻進(jìn)行行為改進(jìn)。" </p><p class="ql-block">?? 郭中英老師： </p><p class="ql-block">"將嘗試遷移講座中的'問題鏈圖譜'工具，在Unit3 Shopping單元設(shè)計中構(gòu)建主題問題網(wǎng)。特別關(guān)注沈老師強(qiáng)調(diào)的'逆向設(shè)計'——先預(yù)設(shè)思維目標(biāo)再設(shè)計問題，這種以終為始的思路讓教學(xué)設(shè)計更具靶向性。" </p><p class="ql-block">?? 吳佩蘭老師： </p><p class="ql-block">沈老師提供的'五WH追問法'和'思維沖突創(chuàng)設(shè)策略'特別實(shí)用，已整理成自查清單運(yùn)用于備課。期待通過持續(xù)實(shí)踐，讓課堂提問從'隨機(jī)觸發(fā)'走向'精準(zhǔn)培育'。" </p><p class="ql-block">?? 鐘瀅老師： </p><p class="ql-block">"深受'思維可視化'案例啟發(fā)，嘗試在寒假研課中融入思維工具。設(shè)計問題鏈配合氣泡圖、流程圖，幫助學(xué)生建立邏輯表達(dá)支架。驚喜發(fā)現(xiàn)不同層次學(xué)生都能找到思維路徑，這正是我們追求的生態(tài)課堂。" </p> <p class="ql-block">【結(jié)語】 </p><p class="ql-block"> 知是行之始，行是知之成。這場充盈教育智慧的寒假研修，不僅讓我們收獲了問題設(shè)計的科學(xué)方法，更深刻理解了思維培育的育人本質(zhì)。新的學(xué)期，課題組將繼續(xù)深耕課堂主陣地，以"問題鏈"為槳，以"思維力"為帆，助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中駛向深度學(xué)習(xí)的星辰大海！</p>