<p class="ql-block ql-indent-1">在新課程新高考教育浪潮之下，豐城中學(xué)積極響應(yīng)教育改革與提升教學(xué)質(zhì)量的號(hào)召，3月7日，豐城中學(xué)黨委副書記、校長豐飛武，副校長熊哲民和劉衛(wèi)琴帶領(lǐng)32人教師團(tuán)隊(duì)前往長沙，參加了學(xué)為教育舉辦的“培優(yōu)·頂尖”計(jì)劃校長高峰論壇暨骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)聚焦精研試題變革，助力二輪復(fù)習(xí)，提升培尖成績，為豐城中學(xué)的教育教學(xué)工作注入新的活力與思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在3月8日的開幕式上，學(xué)為教育長沙分公司總經(jīng)理孔鵬進(jìn)行開幕致辭，對(duì)前來參加培訓(xùn)的各位校長和骨干教師表示熱烈歡迎，并闡述了此次培訓(xùn)活動(dòng)在教育教學(xué)方面的重要意義。隨后，北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系趙國棟教授教授帶來了題為“DeepSeek數(shù)字人可視化教案設(shè)計(jì)技術(shù)”的主旨講座，在人工智能發(fā)展與教育教學(xué)的運(yùn)用這一浪潮下，本場(chǎng)講座真可謂是“及時(shí)雨”。如，在可視化教案設(shè)計(jì)方面，趙教授分享了如何運(yùn)用DeepSeek技術(shù)將傳統(tǒng)的文字教案轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫、視頻、交互圖表等媒體形式。他強(qiáng)調(diào)，可視化教案能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得更加直觀易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其適合于復(fù)雜概念和抽象理論的教學(xué)。同時(shí)，趙教授還進(jìn)行了實(shí)際操作演示，展示了如何使用DeepSeek等工具快速創(chuàng)建數(shù)字人角色、編寫互動(dòng)腳本以及生成可視化教案。參會(huì)教師們紛紛表示，通過演示，他們更加直觀地感受到了這一技術(shù)的強(qiáng)大功能和應(yīng)用潛力。本場(chǎng)講座為全體教師在教育教育教學(xué)方面帶來了全新的視角和思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)天下午，校長高峰論壇環(huán)節(jié)中，國內(nèi)頂尖高中校長帶來“拔尖創(chuàng)新人才貫通式培養(yǎng)策略與實(shí)操路徑”講座，深入探討了從初中到高中的人才貫通培養(yǎng)模式，為豐城中學(xué)在人才培養(yǎng)體系建設(shè)上提供了新的視角。隨后，知名縣域高中校長分享的“縣域高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成功經(jīng)驗(yàn)”，更是讓豐城中學(xué)的教師們感同身受，從實(shí)際案例中汲取適合本校發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">與此同時(shí)，骨干教師們也在五大學(xué)科分會(huì)場(chǎng)中積極“充電”。各地學(xué)科專家從新高考背景下的考向變化到二輪復(fù)習(xí)策略，全方位、多角度地為骨干教師們提供了教學(xué)指導(dǎo)。豐城中學(xué)的骨干教師們積極參與互動(dòng)，與專家和其他學(xué)校的教師們交流探討，碰撞出思維的火花。3月9日，培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)入尾聲，但豐城中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)熱情依舊高漲。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，豐城中學(xué)的32位教師認(rèn)真記錄、積極交流，充分展現(xiàn)了豐城中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)良好的精神風(fēng)貌和求知若渴的學(xué)習(xí)態(tài)度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們一起通過老師們的感悟來看看他們的收獲吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">語文組南文敏老師說到：此次兩場(chǎng)講座如一場(chǎng)及時(shí)雨，澆灌了二輪復(fù)習(xí)的迷思。黃其科老師與北京方老師的分享，雖切入點(diǎn)不同，卻殊途同歸，直指語文教學(xué)的本質(zhì)——從知識(shí)傳遞到思維賦能。黃其科老師對(duì)高考命題的拆解，顛覆了傳統(tǒng)“題型模板化”的備考思路。他提出的“信息比對(duì)三原則”（定位原文、聚焦結(jié)論、邏輯證偽），實(shí)則是批判性思維的具象化。例如，古文閱讀中“氣節(jié)”與“時(shí)節(jié)”的辨析，表面考詞義，內(nèi)核卻在檢驗(yàn)學(xué)生能否通過語境構(gòu)建邏輯閉環(huán)。這啟示我們：二輪復(fù)習(xí)需弱化機(jī)械刷題，強(qiáng)化“審題-建模-驗(yàn)證”的思維路徑，讓學(xué)生像命題人一樣思考。方老師帶來《語言與思維》二輪復(fù)習(xí)作文備考建議，強(qiáng)調(diào)具象化概念寫作訓(xùn)練，方老師借助北京和上海以及法國會(huì)考的作文實(shí)例剖析序列化作文教學(xué)的操作模型。其中，展示的北京滿分作文《歷久彌新》，讓我看到思維縱深的力量。學(xué)生以“新舊螺旋上升”為內(nèi)核，用“德政—大同—人類命運(yùn)共同體”的案例鏈，完成從文化現(xiàn)象到哲學(xué)思辨的躍升；“中國印記”可拆解為“器物形—精神魂—時(shí)代用”三層；跨界融合引入科技史案例（如“活字印刷到AI生成”），引導(dǎo)思辨?zhèn)鹘y(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系。兩場(chǎng)講座讓我清醒認(rèn)識(shí)到：語文的競(jìng)爭(zhēng)，早已從“知識(shí)儲(chǔ)備賽”升級(jí)為“思維品質(zhì)戰(zhàn)”，我們老師需從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)向“思維引導(dǎo)者”——讓課堂少一些標(biāo)準(zhǔn)答案的灌輸，多一些“為什么”“何以見得”的追問；讓考試不再是對(duì)熱點(diǎn)的追逐，而成為思想力的展演臺(tái)。唯有如此，方能在新高考的浪潮中，為學(xué)生點(diǎn)亮一盞思維的燈塔。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)組屈歡歡老師提到：湖南省學(xué)科專家朱老師就2025高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)策略方面進(jìn)行了詳盡的經(jīng)驗(yàn)分享。不論是二輪復(fù)習(xí)的定位與目標(biāo)（二輪復(fù)習(xí)在于提升、鞏固、總結(jié)和得分，是最有收獲的一個(gè)階段；結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)多作整理和歸納，加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練；知識(shí)從“點(diǎn)狀記憶”轉(zhuǎn)向“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”）還是二輪復(fù)習(xí)常見問題與誤區(qū)（知識(shí)碎片化；思維定式化；應(yīng)試低效化），抑或是以高考高頻考點(diǎn)為錨點(diǎn)，以學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)為焦點(diǎn)的二輪復(fù)習(xí)專題設(shè)計(jì)都為我接下來的二輪復(fù)習(xí)特別是專題復(fù)習(xí)明確了方向，本次學(xué)習(xí)受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">英語組鄒虹老師認(rèn)為：這次長沙學(xué)習(xí)，有北京專家的高屋建瓴，撥云見日，也有一線教師的實(shí)操指導(dǎo)，助力英語教師聚焦三大核心策略：一是"靶向訓(xùn)練"，通過精準(zhǔn)分析高考真題，提煉高頻考點(diǎn)，告別盲目刷題；二是"思維建模"，用"問題鏈"引導(dǎo)學(xué)生拆解完形填空、寫作等題型邏輯，培養(yǎng)舉一反三能力；三是"分層賦能"，針對(duì)學(xué)困生強(qiáng)化基礎(chǔ)語法框架，為尖子生定制文化類閱讀拓展素材。教師角色從"知識(shí)搬運(yùn)工"轉(zhuǎn)為"思維教練"，在二輪復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的跨越，真正讓課堂成為學(xué)生決勝高考的"戰(zhàn)略高地"。另外，感受最深的是：要跳出學(xué)科壁壘，融合科技與人文，用AI工具輔助個(gè)性化學(xué)習(xí)，但始終守護(hù)育人溫度。我深刻領(lǐng)悟：教育應(yīng)是點(diǎn)燃思維火種而非填滿知識(shí)容器，教師需永葆學(xué)習(xí)熱忱，方能讓語言課堂成為啟迪生命的春日沃土。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">物理組夏良智老師感慨頗深：3月8日上午聽了北大趙國棟教授《DeepSeek數(shù)字人可視化教案設(shè)計(jì)技術(shù)》和綿陽南山中學(xué)校長《拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐與探索經(jīng)驗(yàn)分享》兩個(gè)報(bào)告。使我們認(rèn)識(shí)到隨著AI技術(shù)的發(fā)展，作為老師無論備課、上課還是輔導(dǎo)都要與時(shí)俱進(jìn)，更新理念，改進(jìn)技術(shù)手段。3月8日下午聽了北京來的張老師分享的《新高考背景下物理試題特點(diǎn)及復(fù)習(xí)備考啟示》報(bào)告，他在報(bào)告中著重分析了近年來高考物理試題的特點(diǎn)，對(duì)我們后期二輪復(fù)習(xí)備考有很大的啟發(fā)，使我們認(rèn)識(shí)到二輪復(fù)習(xí)備課時(shí)充分把握高考命題規(guī)律，從解題角度進(jìn)行整合，上課時(shí)注重提煉解題方法，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，掌握解題策略，提升考試成績。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">歷史組楊永輝老師認(rèn)為：需要緊跟科技潮流，用科技賦能歷史教學(xué)，豐富歷史課堂；加強(qiáng)對(duì)高考題的深入研究，不斷總結(jié)高考命題規(guī)律，指導(dǎo)歷史教學(xué)；同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要認(rèn)真研讀徐藍(lán)和朱漢國主編的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，不斷提高歷史教研組的理論水平。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次培訓(xùn)活動(dòng)，不僅讓豐城中學(xué)的教師們?cè)趯I(yè)知識(shí)和教學(xué)技能上得到了提升，更重要的是開拓了他們的教育視野，為學(xué)校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、二輪復(fù)習(xí)策略優(yōu)化等方面提供了新的思路和方法。相信在未來的教育教學(xué)工作中，豐城中學(xué)的教師們將把所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展助力，為豐城中學(xué)的教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。豐城中學(xué)也將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷探索適合本校學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)模式，努力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，在教育改革的浪潮中勇立潮頭，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。</p>