<p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，深化幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與幼小銜接工作的科學(xué)性和有效性，幫助大班教師提升數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)能力，優(yōu)化幼小銜接主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與家園共育策略。2025年3月13日，“聚焦生活中的數(shù)學(xué)——大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)及幼小銜接主題活動(dòng)研討”在浛洸鎮(zhèn)中心幼兒園舉行。英德市教師發(fā)展中心學(xué)前教研員徐素潔、清遠(yuǎn)市袁金順名園長工作室主持人、英德市陳梅青名教師工作室主持人及成員，浛洸中心小學(xué)黨委書記付日懷、幼教專干鄺南萍、浛洸鎮(zhèn)中心幼兒園園長林素，以及英西南片、英西北片幼兒園園長、老師共100多人參加了本次活動(dòng)。</p> 入園簽到 領(lǐng)導(dǎo)致辭 <p class="ql-block ql-indent-1">浛洸中心小學(xué)付日懷書記對(duì)學(xué)前教研中心組的到來表示熱烈歡迎，他強(qiáng)調(diào)了幼小銜接工作對(duì)幼兒成長的重要意義，明確提出小學(xué)與幼兒園建立聯(lián)合教研機(jī)制，做好家園校共育，實(shí)行階梯式過渡方案，在幼小銜接關(guān)鍵期做好入學(xué)準(zhǔn)備，讓幼兒順利過渡到小學(xué)。鼓勵(lì)教師積極探索，繼續(xù)保持對(duì)幼兒教育的熱愛，同時(shí)對(duì)本次教育活動(dòng)寄予厚望，期待大家在交流中碰撞出智慧的火花。</p> 課例展示 教學(xué)示范 <p class="ql-block ql-indent-1">英州實(shí)驗(yàn)幼兒園曾秋瑩老師以繪本故事《事事調(diào)查官》為載體，用生活中常見的食物和物品，引導(dǎo)幼兒了解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，幫助幼兒初步建立調(diào)查統(tǒng)計(jì)的概念。通過“收集數(shù)據(jù)—分類記錄—分析結(jié)果”的完整流程，培養(yǎng)幼兒系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維，為幼兒應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題步驟（審題—列式—計(jì)算—驗(yàn)證）打下基礎(chǔ)，減少幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的畏難情緒，讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)他們的探究興趣和動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，曾秋瑩老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了自我反思，詳細(xì)解析了設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)策略，并強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)活動(dòng)在入學(xué)準(zhǔn)備工作中占據(jù)的重要地位。</p> 分組研討 互動(dòng)交流 <p class="ql-block ql-indent-1">清遠(yuǎn)市名園長工作室主持人袁金順組織全體觀摩教師，分組對(duì)基于數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)“數(shù)學(xué)在幼兒一日生活中的應(yīng)用、區(qū)域材料投放策略、大班數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略以及家長如何利用生活契機(jī)引導(dǎo)幼兒解決數(shù)學(xué)問題”等問題展開討論并進(jìn)行小組代表分享。隨后，袁金順園長進(jìn)行了總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，她鼓勵(lì)教師們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的數(shù)學(xué)元素，關(guān)注幼兒在解決問題過程中的探索與創(chuàng)新，為孩子們創(chuàng)造更多表達(dá)、討論和探索的機(jī)會(huì)。</p> 經(jīng)驗(yàn)分享 實(shí)踐引領(lǐng) <p class="ql-block ql-indent-1">英德市陳梅青名教師工作室成員張清順老師以本人班級(jí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大班《你好！小學(xué)》幼小銜接主題課程分享，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，從生活準(zhǔn)備、身心準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，詳細(xì)闡述課程實(shí)施每月工作重點(diǎn)，通過通俗易懂的語言、理論講解與具體案例相結(jié)合的方式，幫助老師們加強(qiáng)對(duì)幼小科學(xué)銜接主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展，科學(xué)做好幼小銜接工作，減緩入學(xué)坡度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">英德市陳梅青名教師工作室主持人以英州實(shí)驗(yàn)幼兒園幼小科學(xué)銜接家長工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，分享了“幼小科學(xué)銜接中家長負(fù)能量轉(zhuǎn)化路徑”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。她深入分析了家庭與學(xué)校合作在幼小銜接過程中的核心作用，并提出了轉(zhuǎn)化家長“負(fù)能量”的四種主要途徑，通過有效實(shí)施家園共育，形成教育合力，助力幼兒平穩(wěn)過渡至小學(xué)階段。</p> 總結(jié)展望 聚力提升 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，英德市教師發(fā)展中心學(xué)前教研員徐素潔進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)。她結(jié)合實(shí)際案例強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)在生活中的無處不在，鼓勵(lì)教師將數(shù)學(xué)應(yīng)用在幼兒生活的各個(gè)方面，關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)數(shù)感的培養(yǎng)。同時(shí)，各園教師應(yīng)更新教育理念，重視幼小科學(xué)銜接，理解幼小銜接并非小學(xué)知識(shí)的提前灌輸，而是各項(xiàng)素質(zhì)的全面準(zhǔn)備，希望老師們以英州實(shí)驗(yàn)幼兒園的幼小銜接課程為例，轉(zhuǎn)化為本園的教學(xué)行動(dòng)，不斷優(yōu)化幼小科學(xué)銜接方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">唯有心懷信念，方能遠(yuǎn)行；學(xué)有所悟，方能篤行。相信通過本次示范課程的展示與研討活動(dòng)的開展，將深化“生活化數(shù)學(xué)”教學(xué)范式的探究，構(gòu)建起學(xué)科知識(shí)與生活場(chǎng)景之間的認(rèn)知橋梁。同時(shí)，借助跨區(qū)域的經(jīng)驗(yàn)共享，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分配，縮小城鄉(xiāng)教育教學(xué)實(shí)踐的差距，有效構(gòu)建縣域教育協(xié)同發(fā)展的平臺(tái)。</p>