<p class="ql-block"> 書籍是滋養(yǎng)靈魂的甘泉，讓我們?cè)谀憬?rùn)中沉淀心靈；是點(diǎn)亮智慧的星光，于知識(shí)海洋里照見(jiàn)教育的詩(shī)與遠(yuǎn)方。當(dāng)書頁(yè)與課堂相遇，文字便化作五彩斑斕的畫筆，為育人之路勾勒出創(chuàng)新的軌跡；當(dāng)思想與實(shí)踐共鳴，書香便成為啟智潤(rùn)心的鑰匙，為教育智慧開啟無(wú)限可能的新航程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2025年3月12日下午，?？谑袨I海第九小學(xué)第三十期博雅書友會(huì)在兩個(gè)校區(qū)如期舉行。本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、讀書分享</p><p class="ql-block">二、集體交流</p><p class="ql-block">三、頒發(fā)證書</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">一、讀書分享</span></p> <p class="ql-block"> 濱海校區(qū)第一位分享者是張薇老師，她分享的是竇桂梅所著的《聽竇桂梅老師評(píng)課》。張老師精心挑選了兩節(jié)跨學(xué)科課堂案例，從多個(gè)維度分享了評(píng)課藝術(shù)；分享了書中的精彩語(yǔ)錄，像“評(píng)課，是心靈的觸碰，更是智慧的交響”等，引發(fā)了大家對(duì)評(píng)課內(nèi)涵的思考。通過(guò)張老師的分享，我們更加理解了教學(xué)不僅是一門藝術(shù)，更是生活的映射。聽課、評(píng)課、寫課對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)以及教學(xué)質(zhì)量提升有著重要意義，是教師不斷進(jìn)步、優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第二位分享者是鐘晗予老師。鐘老師分享的是《每個(gè)孩子都需要被看見(jiàn)》，作者諾伊費(fèi)爾德在心理學(xué)和教育學(xué)造詣深厚。本書強(qiáng)調(diào)教師不僅要 “看見(jiàn)” 孩子的行為需求，更需要“看見(jiàn)”孩子的情感理解與接納。通過(guò)原文摘錄和賞析，老師分享感悟：情感連接對(duì)孩子發(fā)展至關(guān)重要；成人應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦兄С终?；要尊重理解孩子?dú)特性；教育者需持續(xù)學(xué)習(xí)以更好陪伴孩子成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第三位分享者是李高潔老師。李老師的分享圍繞《一間自由生長(zhǎng)的教室》展開?！兑婚g自由生長(zhǎng)的教室》由孫亦華所著，書中以“自由生長(zhǎng)”為主題，生動(dòng)講述了41個(gè)教育故事。內(nèi)容涵蓋班級(jí)活動(dòng)、師生相處、家校聯(lián)動(dòng)等方面，打造了充滿活力的教室，實(shí)現(xiàn)師生共生共長(zhǎng)。李老師帶領(lǐng)大家賞析作品，反思傳統(tǒng)教育，共同探討如何為孩子創(chuàng)造更好教育環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 西海岸校區(qū)第一位分享的老師是譚莎莎老師，她為我們分享了《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》的深度解讀與感悟。從譚老師的分享中我們了解到一種與眾不同的教育藝術(shù)，贊美我們的學(xué)生，不僅能夠讓他發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，還能夠正視自己的缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其實(shí)是在進(jìn)行一種正能量的影響，用表?yè)P(yáng)給學(xué)生肯定，給他們“轉(zhuǎn)身”的時(shí)間和機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第二位分享者是龐琳老師。她分享了關(guān)于《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》的心得體會(huì)。從龐老師的分享中，讓我們知道沒(méi)有人能讓我們產(chǎn)生什么感受，除非他們用蠻力脅迫你。說(shuō)到底是我們選擇了自己的感受，我們選擇了憤怒，我們選擇了悲傷。沒(méi)有一種批判比自我批判更強(qiáng)烈，也沒(méi)有一個(gè)法官比我們自己更嚴(yán)哉。不是發(fā)自內(nèi)心的東西，就不能帶來(lái)真正的改變。憤怒的人從不覺(jué)得內(nèi)疚，因?yàn)樗麄兛傇趽褡飫e人。他們自慰的方式是把自己內(nèi)在的忍懼對(duì)外投射到別人身上。這樣就能把對(duì)自己的憤怒轉(zhuǎn)向別人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第三位分享者是王秋玲老師。她分享的書籍是《長(zhǎng)安的荔枝》。王老師認(rèn)為《長(zhǎng)安的荔枝》不僅僅是一個(gè)關(guān)于荔枝的故事，更是一個(gè)關(guān)于教育的故事。它讓我們反思教育的本質(zhì)、學(xué)習(xí)的動(dòng)力、教育的未來(lái)和教育的傳承。希望我們都能從這本書中汲取智慧和力量，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，為教育的未來(lái)貢獻(xiàn)力量！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">二、集體交流</span></p> <p class="ql-block"> 在集體交流環(huán)節(jié)，大家暢所欲言，共同探討如何將這些優(yōu)秀的教育理念融入日常教學(xué)實(shí)踐中，讓我們的教育更加精彩多元。老師們不僅分享了彼此的教育經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)，也對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。身為教師，我們就應(yīng)該廣讀書，通過(guò)不斷地閱讀書籍來(lái)充實(shí)自己，完善自我，提高教育教學(xué)能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">三、頒發(fā)證書</span></p> <p class="ql-block"> 濱海校區(qū)廖夏婉副校長(zhǎng)為三位讀書分享者頒發(fā)榮譽(yù)證書。</p> <p class="ql-block"> 西海岸校區(qū)鄭世喜副主任、李俊杰副主任、朱莉紅副主任分別為三位讀書分享者頒發(fā)榮譽(yù)證書。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 浸潤(rùn)書香，智啟新程！讓我們以書為舟，駛向教育的星辰大海；以筆為槳，在智慧長(zhǎng)河中激起創(chuàng)新漣漪。當(dāng)晨讀聲與書頁(yè)沙沙聲編織成教育的和弦，當(dāng)經(jīng)典哲思與前沿理念在教案里迸發(fā)思想火花，我們終將在墨香中蛻變——成為點(diǎn)燃求知火種的引路人，架起傳統(tǒng)與未來(lái)的橋梁。讓每一次翻頁(yè)都成為向光而行的起點(diǎn)，讓每段書香都化作照亮新程的燈塔，共同書寫屬于我們的育人華章！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">圖文 </span>|蔡玉娜</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">審核 </span>|馮珺</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">校對(duì) </span>|王洲</p>