<p class="ql-block"> 清晨的陽(yáng)光灑在渭源縣的這片土地上，一場(chǎng)意義非凡的開(kāi)班典禮正在這里舉行。會(huì)場(chǎng)內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谂_(tái)上講話，聲音堅(jiān)定而充滿(mǎn)希望，臺(tái)下的教師們認(rèn)真聽(tīng)講，目光中流露出對(duì)知識(shí)的渴望。電子屏上，“國(guó)培計(jì)劃(2025)——渭源縣'一對(duì)一’精準(zhǔn)扶貧培訓(xùn)項(xiàng)目”的字樣格外醒目，仿佛在訴說(shuō)著這個(gè)項(xiàng)目承載的使命與夢(mèng)想。</p> <p class="ql-block"> 教育是國(guó)之大計(jì)，教師是教育之本。為全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，“國(guó)培計(jì)劃”特別推出“一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶”項(xiàng)目，旨在通過(guò)個(gè)性化、針對(duì)性的幫扶機(jī)制，助力每一位教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展注入新動(dòng)力。</p> 教育家精神，新時(shí)代教師 <p class="ql-block"> 陜西師范大學(xué)袁利平教授以《教育家精神引領(lǐng)下教師的師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展》為題，深入剖析了教育家精神的時(shí)代內(nèi)涵。袁教授從教師的師德修養(yǎng)切入，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)以“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念為指引，厚植家國(guó)情懷，將立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。他結(jié)合生動(dòng)的案例，分享了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑與方法，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命的崇高使命。</p> 精準(zhǔn)幫扶，實(shí)施策略 <p class="ql-block"> 蘭州市教科所王富軍教授在《基于課堂變革的“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶探索實(shí)踐》講座中，剖析當(dāng)前教育變革趨勢(shì)，提出“精準(zhǔn)幫扶”需從課堂提質(zhì)切入，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、融合信息技術(shù)、構(gòu)建分層教學(xué)模式等路徑，實(shí)現(xiàn)從“輸血”到“造血”的幫扶轉(zhuǎn)型，為參訓(xùn)教師提供了可落地的實(shí)踐策略。</p> 深化課改，路徑分析 <p class="ql-block"> 重慶市教育科學(xué)研究院王緯虹教授也積極助力培訓(xùn)。在縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中，他解讀《新時(shí)代深化課程教學(xué)改革的趨勢(shì)解析與路徑分析》，帶領(lǐng)學(xué)員把握課程教學(xué)改革方向，探尋教學(xué)創(chuàng)新路徑。在“國(guó)培計(jì)劃”幫扶培訓(xùn)里，他的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃研制的策略與方法》，深刻剖析了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃研制的關(guān)鍵要點(diǎn)，讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要性和系統(tǒng)性。</p> 加入我們，共創(chuàng)教育未來(lái) <p class="ql-block"> 精準(zhǔn)幫扶不僅是教師個(gè)人成長(zhǎng)的契機(jī)，更是推動(dòng)教育整體提升的重要舉措。我們誠(chéng)邀每一位有志于教育事業(yè)的教師加入，共同探索教育的無(wú)限可能，點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的未來(lái)！</p>