<p class="ql-block"> 在三甲街道中心小學(xué)2024年度第二學(xué)期的首次英語教研活動中，我們共同探索了英語新教材帶來的教學(xué)革新。</p> <p class="ql-block"> 丁老師以深厚的專業(yè)功底，深入剖析新教材中的每一個(gè)語言點(diǎn)，挖掘文章背后的文化內(nèi)涵。從歌曲的導(dǎo)入巧妙引出learning tools，到What helps us learn 的主題呈現(xiàn)和學(xué)法的悉心指導(dǎo)與應(yīng)用練習(xí)，再到How to ask for permission and respond politely 的文化意識輸出，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層次分明。課堂上，丁老師以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然，練習(xí)環(huán)節(jié)緊扣文本細(xì)節(jié)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)理解。評價(jià)方式豐富多樣，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在潛移默化中掌握英語語言知識。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 新視界：新教材與時(shí)俱進(jìn)，不僅關(guān)注語言技能的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的思維水平與語言水平的協(xié)調(diào)發(fā)展。這無疑對鄉(xiāng)村英語教師提出了新的挑戰(zhàn)。然而，從丁老師的課堂實(shí)踐來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和思維能力遠(yuǎn)超我們的預(yù)期，學(xué)生可以從評價(jià)人到評價(jià)事件行為總結(jié)出“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫”的人生小道理。新教材通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提升文化意識與思維品質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 聚焦學(xué)生個(gè)體，踐行因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的存在，擁有各自的學(xué)習(xí)風(fēng)格與需求。在教研過程中，我們將借助多維度的數(shù)據(jù)，分析教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)成果間存在的差距。這不僅有助于我們了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況，更為日常的教學(xué)提供了寶貴的參考依據(jù)。</p>