<p class="ql-block"> 在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的收官階段，六年級語文備考備測猶如一場關(guān)鍵戰(zhàn)役。2025年3月18日上午，六年級語文老師們齊聚一堂，在會議室開展六年級備考備測研討會，共同研討六年級課堂教學(xué)。此次教研活動由蔡皓玉組長主持。</p><p class="ql-block"> 活動安排</p><p class="ql-block"> 1.蔡皓玉組長發(fā)言，提出本次研討活動的目的。</p><p class="ql-block"> 2.各班老師交流互動。</p><p class="ql-block"> 3.蔡皓玉組長對本次研討活動作總結(jié)。</p> 主要任務(wù) <p class="ql-block"> 這次教研活動的主要任務(wù)：老師們對前四個周的教學(xué)、作業(yè)批改和檢測結(jié)果，提出難點、教點、易錯點及成績難提升存在問題，并且想出相應(yīng)對策并付于實施。</p> 交流互動 <p class="ql-block"> 老師們提出六年級語文備考備測的過程中，面臨的諸多問題：</p><p class="ql-block"> 一、基礎(chǔ)知識薄弱：1.字詞積累不足，許多學(xué)生對生字詞的讀音、宇形、字義掌握不扎實，尤其是字的書寫比較潦草；2.語法知識欠缺，學(xué)生對基本的語法規(guī)則了解有限，修改病句題的得分不高，習(xí)作語言表達不流暢。</p><p class="ql-block"> 二、閱讀能力欠佳：1.閱讀速度慢。由于閱讀速度慢，導(dǎo)致后面的題目沒有足夠的時間思考和作答，并且出現(xiàn)漏答題現(xiàn)象；2.閱讀能力弱。學(xué)生在閱讀理解文章時，難以把握文章的主旨和作者的意圖、對于一些含義深刻的句子或段落，不能準確地理解其內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 三、寫作水平不高：1.習(xí)作審題不清，沒有準備把握習(xí)作主旨。比如第一次課堂練習(xí)習(xí)作《_______的味道》，學(xué)生在寫作文時，沒有把握好“味道”兩個字，固化式答題，造成得分不高。2.內(nèi)容空洞。學(xué)生的習(xí)作對于細節(jié)描寫不夠，內(nèi)容泛泛而談。3.學(xué)生的作文語言表達能力較差，用詞簡單、重復(fù)，語句不通順。在描寫景物或人物時，不能運用生動形象的詞語和修辭手法來增強文章的感染力。4.對習(xí)作要素掌握不夠好。部分學(xué)生不理解詳略得當(dāng)，所以在寫作文時，存在固化式寫作，習(xí)慣按照自己以前的寫作方式來寫作文，所以得分不高。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 針對以上這些問題蔡皓玉組長和六年級語文組老師們共同討論并提出以下解決策略：</p><p class="ql-block"> 一、基礎(chǔ)知識鞏固：1.字詞積累，注重學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)。依據(jù)課本后的生字表和詞語表，對生字詞進行系統(tǒng)梳理；2.語法知識學(xué)習(xí)。針對句子成分、詞性、病句類型、修辭手法等語法知識，進行簡單明了的講解。</p><p class="ql-block"> 二、閱讀能力提升：1.增加閱讀量，鼓勵學(xué)生每天安排一定時間進行課外閱讀；2.閱讀技巧訓(xùn)練。教師要教學(xué)生掌握精讀、略讀、掃讀等閱讀技巧，要帶領(lǐng)學(xué)生讀題，分析答題要點；3.教師要對不同的閱讀理解題型，進行分類講解。記敘文閱讀常見題型有概括故事情節(jié)、分析人物形象、理解文中語句含義等。教師要上好課本上的精讀文章，從文章的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的閱讀理解能力。</p><p class="ql-block"> 三、寫作能力的提升：1.注重生活觀察，積累素材。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點滴小事，如家庭瑣事、校園生活、社會熱點等，從中汲取寫作素材；2.寫作技巧訓(xùn)練，教師指導(dǎo)學(xué)生如何審題立意，注重課堂片段式練筆，讓學(xué)生學(xué)會運用單元習(xí)作要素寫作文，并且做好批改和修正；3.老師要上好課本上的精讀文章，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)名家名作中，掌握寫作技巧，并且學(xué)會作批注，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 本次研討活動內(nèi)容豐富、發(fā)言精彩，為六年級老師們搭建了一個交流研討的平臺，相信能為?？谑协偵降诙W(xué)語文學(xué)業(yè)質(zhì)量提升起到積極的促進作用。</p> <p class="ql-block">圖文:杜小青、王海英</p><p class="ql-block">初審:林菁莉</p><p class="ql-block">復(fù)審:胡賽瓊</p><p class="ql-block">終審:張明山</p>