<p class="ql-block"> 2025年3月，為提升學(xué)區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，東佐小學(xué)學(xué)區(qū)組織了一場(chǎng)內(nèi)容豐富且極具實(shí)效的英語教研活動(dòng)，東佐小學(xué)、宋北小學(xué) 和段干小學(xué)的英語教師齊聚一堂，共同參與交流。</p> 一、集體智慧碰撞:集體備課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，老師們圍繞教學(xué)單元展開集體備課。在熱烈的討論中，教師們針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)重難點(diǎn)突破及教學(xué)方法創(chuàng)新等方面各抒己見。東佐小學(xué)張華蕊老師分享了利用chant和多媒體資源激發(fā)學(xué)生興趣的經(jīng)驗(yàn)，宋北小學(xué)任利杰老師提出了通過小組合作提升學(xué)生口語表達(dá)能力的方案。經(jīng)過深入探討，最終形成了兼具科學(xué)性與可行性的教學(xué)預(yù)案，為后續(xù)課堂教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)保障。</p> 二、課堂風(fēng)采展示:教師授課 <p class="ql-block"> 段干小學(xué)高霞老師進(jìn)行了示范課教學(xué)，授課內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課A good lunch。高老師以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫導(dǎo)入課程，迅速吸引學(xué)生注意力，巧妙運(yùn)用情景教學(xué)法，將抽象的英語知識(shí)融入真實(shí)生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在情境中理解和運(yùn)用語言。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與對(duì)話練習(xí)、角色扮演等活動(dòng)，氣氛活躍，充分展現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。</p> 三、思維交流升華:評(píng)課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 示范課結(jié)束后進(jìn)入評(píng)課階段。聽課教師們暢所欲言，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)生參與度、課堂管理等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)?？隙烁呃蠋熃虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙性、對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，同時(shí)也提出了建設(shè)性意見，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)體差異、優(yōu)化時(shí)間分配等。思想的碰撞讓每位教師都對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)沉淀:活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，段干小學(xué)閆老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了集體備課對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的重要性，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生需求，以多樣化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，對(duì)后續(xù)教研工作做出部署，期望教師們能將本次活動(dòng)的收獲運(yùn)用到日常教學(xué)中，共同推動(dòng)學(xué)區(qū)小學(xué)英語教學(xué)水平再上新臺(tái)階。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)為教師們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過集體備課、課堂展示、評(píng)課交流等環(huán)節(jié)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)提升學(xué)區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用 。</p>