<p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">中班游戲故事 玩轉(zhuǎn)呼啦圈</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">星光幼兒園花朵二班 馬燕</b></p> <p class="ql-block">最近孩子們在玩滑滑梯時總會被旁邊的游戲器材所吸引，經(jīng)常會看到有幾個調(diào)皮的小朋友會把五顏六色的呼啦圈套在自己的身上到處跑，有時有小朋友會拿了一個套筒，把它戴到了自己頭上，于是就有小朋友跑過來給我說“老師，你看我用呼啦圈套住這個桶，就像套圈圈的游戲一樣，追隨這幼兒的這一興趣點，我們便開展了”魔力套圈”的游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒對呼啦圈特別感興趣，于是開展了一系列的呼啦圈游戲。</p><p class="ql-block">《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒的動作發(fā)展和培養(yǎng)是幼兒發(fā)展的重要組成部分，幼兒需要一定的平衡能力、動作協(xié)調(diào)性、靈敏性和一定的力量和耐力。《綱要》中指出，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標。</p><p class="ql-block">游戲點亮快樂童年。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">初探呼啦圈—魔法套圈</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第一次嘗試</b></p><p class="ql-block">套國圈怎么玩呢？老師和幼兒展開了激烈的討論……不如畫一畫，將游戲玩兒法畫出來在嘗試吧。</p><p class="ql-block">祁文睿：把圈圈套在筒上，就能獲勝。</p><p class="ql-block">蘇發(fā)鑫：要用錢買圈圈。</p><p class="ql-block">沙紅秀：盯準要套的筒就能套住。</p><p class="ql-block">李瑩潤：站的近一點。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(21, 100, 250);">教師思考與支持：</b></p><p class="ql-block">在套圈游戲中，幼兒感受到了呼啦圈帶來的樂趣是自主自發(fā)的，在套圈游戲過程中，周若琳小朋友跑過來和老師說</p><p class="ql-block">”老師，這個錐形桶我不喜歡，我玩過的套圈游戲套的都是我喜歡的玩具，我不想玩這個?！甭犃擞變旱南敕?，老師給與了及時的支持，與幼兒又進行了討論，根據(jù)幼兒的想法我們進行了第二次的嘗試。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第二次嘗試</b></p><p class="ql-block">李瑩潤：我喜歡我們班的玩偶，可以套玩偶。</p><p class="ql-block">馬浩芯：玩偶放的太遠了我每次都套不上，可以把它放近一點。</p><p class="ql-block">唐國輝：老師，套住娃娃有沒有獎勵呢，可以給我獎勵貼貼嗎？</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(21, 100, 250);">教師思考與支持：</b></p><p class="ql-block">從第一次游戲的套筒到第二次幼兒嘗試用喜歡的玩偶，并用貼貼作為成功的獎勵，整個游戲過程中幼兒是自發(fā)自主的，他們不僅體驗了游戲帶來的成就感，還獲得很多直接經(jīng)驗，比如套不到是距離太遠了、套圈的方法不對等，在這個過程中老師給與了幼兒支持，尊重幼兒的想法，不斷地進行引導，讓幼兒享受在游戲中，當游戲的主人，從這個游戲中幼兒也對呼啦圈產(chǎn)生了極大的興趣，于是追隨幼兒的興趣點我們開展了一系列關于的呼啦圈的游戲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">呼啦圈大作戰(zhàn)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">游戲一：小火車</b></p><p class="ql-block">呼啦圈還有哪些玩法呢？孩子們進行了探索和實踐，一起跟著我們的步伐來看看吧！</p><p class="ql-block">呼啦圈把孩子們連接起來，變成了一列列小火車。這樣的小火車開起來可不容易呢，孩子們一個跟著一個前進，要注意大家跑起來速度要一樣，不然就脫軌啦?；疖囬_動啦，嗚嗚嗚嗚嗚嗚~</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(21, 100, 250);">教師思考與支持：</b></p><p class="ql-block">教師應更加合理地安排活動時間，加強對個別幼兒的關注，了解他們的需求和興趣，采取有針對性的措施，提高他們的參與度。提前做好游戲的準備工作，確保材料的數(shù)量和質(zhì)量都能滿足幼兒的需求。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">游戲二：呼啦圈套球</b></p><p class="ql-block">幼兒一手抱球，通過雙腳跳和開合跳通過呼啦圈軌道，將球投進呼啦圈籃框里，撿起球遞給下一位小朋友。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(21, 100, 250);">教師思考與支持：</b></p><p class="ql-block">只有一個球幼兒等待的時間會過長，不利于幼兒對游戲的興趣追隨。給每位幼兒都提供一個球，當前一個人小朋友跳過軌道時，后一名小朋友準備開始，游戲既快速又有趣并且引導幼兒設計自己喜歡的軌道，探究多樣化的玩法。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">游戲三：鉆山洞</b></p><p class="ql-block">小朋友們用呼啦圈玩起了鉆山洞的游戲，有的小朋友負責拿圈擺山洞，有的小朋友負責鉆山洞。一組負責手扶呼啦圈雙腿彎曲蹲下，另一組從呼啦圈中雙手著地，爬行過去完成后，雙方互換，鍛煉了幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(21, 100, 250);">教師思考與支持：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">鉆山洞的游戲可以提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，同時也增強了幼兒對空間感知和方向感的認知。在游戲中幼兒的團隊協(xié)作能力還是需要再加強，讓幼兒懂得互幫互助的精神，讓游戲順利的開展。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">教師反思：</b></p><p class="ql-block">在《玩轉(zhuǎn)呼啦圈》的游戲活動中，教師創(chuàng)設多種游戲情境引導幼兒進行探索，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，讓每名幼兒都能夠在玩中學，在學中玩。從個人、小組到集體合作玩圈，幼兒在玩的過程中不僅學習了新的玩法而且也掌握和鞏固了鉆、跳等基本動作。在游戲中教師引導幼兒自由討論、探索呼啦圈的玩法，充分調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒大膽地說出自己創(chuàng)造的各種玩法，一物多玩兒。</p><p class="ql-block">在呼啦圈游戲中應創(chuàng)設多種游戲情境引導幼兒進行探索，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。讓每名幼兒都能夠在玩中學，在學中玩從個人、小組到集體合作玩圈，進行比賽。幼兒在玩的過程中不僅學習了新的玩法而且也掌握和鞏固了鉆、跳等基本動作。幼兒注意力系統(tǒng)尚未成熟，需要新鮮和刺激性的環(huán)境來吸引他們的注意力，并且幼兒自身的好奇心強，對未知的事物充滿了探索意愿，如果教師對幼兒進行過多干預、限制，并讓他們參與單一的游戲活動，不僅會降低幼兒的積極性、探索欲，還會讓游戲失去激勵和教育的意義。為此，教師需要放開幼兒的手腳，在安全的前提下給予他足夠的支持。</p>