<p class="ql-block" style="text-align:center;">路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2025年3月12日，?？谑虚L流中心小學(xué)開展了小課題結(jié)題匯報(bào)，針對(duì)小課題的成果進(jìn)行了相應(yīng)的分析解讀，并邀請(qǐng)了四位專家為各個(gè)小組進(jìn)行分析與指導(dǎo)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（指導(dǎo)專家）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">四年級(jí)農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂學(xué)具使用的實(shí)踐研究</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">譚清連老師小課題結(jié)題匯報(bào)總結(jié)</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、研究背景</p><p class="ql-block ql-indent-1">在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，直觀化學(xué)具的使用對(duì)提升學(xué)生自主探究能力至關(guān)重要。然而，當(dāng)前學(xué)具應(yīng)用中存在教師指導(dǎo)不足、活動(dòng)流于形式等問題，導(dǎo)致學(xué)具教學(xué)價(jià)值未充分體現(xiàn)。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">二、研究內(nèi)容與方法</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 研究內(nèi)容</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 探究學(xué)具有效使用的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 通過集體備課、磨課、評(píng)課等活動(dòng)形成教學(xué)設(shè)計(jì)與課件。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 研究方法</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 問卷調(diào)查法：針對(duì)四年級(jí)師生調(diào)研學(xué)具使用現(xiàn)狀。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 文獻(xiàn)研究法：結(jié)合理論優(yōu)化本校四年級(jí)學(xué)具應(yīng)用策略。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 行動(dòng)研究法：通過課堂實(shí)踐、反思改進(jìn)，形成有效教學(xué)方法。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">三、研究策略</p><p class="ql-block ql-indent-1">成立課題組，分工協(xié)作，定期交流進(jìn)展。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">集體備課、課堂實(shí)踐與研討，發(fā)現(xiàn)問題并優(yōu)化策略。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">組織讀書分享、撰寫論文與報(bào)告，提升教師教研能力。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">四、研究成果 </p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 教學(xué)策略提煉（“選、用、導(dǎo)、融、創(chuàng)”）： </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 選：精選貼合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生認(rèn)知的學(xué)具。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 用：操作前明確目標(biāo)，操作中引導(dǎo)觀察與思考，操作后總結(jié)規(guī)律。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)質(zhì)疑探究，啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)具解決問題。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 融：結(jié)合多媒體演示學(xué)具使用，輔助學(xué)生自主探究。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 創(chuàng)：設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)具使用方法或自制學(xué)具。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 實(shí)踐成果： </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 教師教學(xué)競賽獲獎(jiǎng)（如《三角形三邊的關(guān)系》獲二等獎(jiǎng)）。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 學(xué)生競賽成果（“七巧科技”二等獎(jiǎng)）。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 形成四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)集、課件及學(xué)生學(xué)具制作案例。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家建議</p><p class="ql-block ql-indent-1">林堅(jiān)老師針對(duì)匯報(bào)給出建議：在研究成果上要找出創(chuàng)新點(diǎn)，并且“精選學(xué)具”這一點(diǎn)應(yīng)該修改一下，在其中表達(dá)出教師投放學(xué)具，讓學(xué)生選擇學(xué)具從而自制學(xué)具，指出不要限制了學(xué)生的思想。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李經(jīng)強(qiáng)主任給出建議：在成果下面可以具體分列點(diǎn)列出來，比如“精選學(xué)具”中分出基于目標(biāo)、基于年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平、基于生活實(shí)際。最后總結(jié)一下5個(gè)成果之間的關(guān)系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李麟校長給出建議：“有效融合”中不止只有多媒體，可以結(jié)合當(dāng)下的智慧中小學(xué)平臺(tái)和希沃白板加以展開。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王玉娟主任也給出建議：“適時(shí)引導(dǎo)”“靈活運(yùn)用”可以合二為一，并結(jié)合教材把四年級(jí)用到學(xué)具處列出表格展示。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">策劃：?？谑虚L流中心小學(xué)</p><p class="ql-block ql-indent-1">圖片、編輯:王康</p><p class="ql-block ql-indent-1">審核：譚清連</p>