<p class="ql-block ql-indent-1">為進一步深入課題《以問題為導向的小班幼兒自主探究活動的實踐研究》活動開展，促進教師專業(yè)成長，提升幼兒全方面能力，課題組成員顧老師組織進行集體課例展示——小班游戲分享活動《滑坡新玩法》。這次活動不僅是一次教學實踐，更是一次對幼兒自主探究能力的深度探索。</p> 前期準備 潛心研磨 <p class="ql-block ql-indent-1">為了確保課堂效果，課題組成員們不僅深入研究了小班幼兒的學習特點，還結合實際需求設計了豐富的游戲分享方向，為活動的順利開展奠定了堅實的基礎。</p> 課堂觀摩 現(xiàn)場求實 <p class="ql-block ql-indent-1">顧老師通過播放視頻喚醒游戲回憶，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題思考與游戲材料之間的互動“你想到了什么方法滑坡？”“你還想怎么玩滑坡？”等，鼓勵幼兒積極大膽發(fā)言，為下一次滑坡游戲做進一步鋪墊，為此給予幼兒投放材料。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在《滑坡新玩法》的游戲分享中，孩子們不僅學會了如何解決問題，更培養(yǎng)了團隊合作與創(chuàng)新思維的能力。這正是我們課題研究的初衷與目標。</p> 總結反思 以研促評 <p class="ql-block ql-indent-1">學而不思則淺，思而不教則空。活動結束后，執(zhí)教老師從本次游戲分享開放性提問、幼兒對游戲玩法的探索與表達、以及材料的投放等環(huán)節(jié)進行具體分析，老師們從多個角度分析活動中發(fā)現(xiàn)的問題。課題組成員針對執(zhí)教過程中出現(xiàn)的不足，提出可行性的意見與建議，真正做到教評一體化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)評課反饋，教師們圍坐在一起進行討論交流。大家圍繞課堂中的亮點與不足展開深入探討，<span style="font-size:18px;">解讀了如何巧妙運用教師的觀察視角，分析幼兒游戲行為，反思教師教育行為，形成有效的支持策略，幫助幼兒在分享環(huán)節(jié)中傾聽他人，表達自己，從而有效發(fā)揮游戲分享環(huán)節(jié)的教育價值。</span>這種面對面的交流，不僅增進了教師之間的了解，也為后續(xù)的教學改進提供了寶貴的參考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次課例展示與研討對課題研究具有重要意義，總結了上一階段的課題開展情況，為課題組下一步研究工作指明了方向，有效推動了下階段的課題研究工作。課題組成員將加強自身學習、深入思考、積極實踐，把握研究方法和路徑，扎實做好課題研究的每一項工作，將課題研究推深做實。</p>