<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">活動信息</b></p> <p class="ql-block">【活動時間】2025年3月18日</p><p class="ql-block">【活動地點】樓子店小學四樓錄播教室</p><p class="ql-block">【活動主題】深度學習視域下小學課堂教學挑戰(zhàn)性問題設計與實施的研究</p><p class="ql-block">【參與人員】全鄉(xiāng)道德與法治教師、美術教師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>活動內容</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">?一、活力開場，有序簽到</b></p> <p class="ql-block"> 教師們懷揣著對教學研討的熱忱，來到錄播教室，在簽到表上寫下名字。大家三兩成群交流著，眼神中滿是對此次教研活動的期待，現場氣氛輕松又熱烈。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>二、課例觀摩，思維碰撞</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">美術課堂‖</b><u>創(chuàng)意花瓶的奇妙之旅：</u></p> <p class="ql-block"> 李偉老師的三年級美術課《別致的小花瓶》仿佛一場藝術盛宴。課堂上，李老師創(chuàng)設情境——考古隊發(fā)現造型獨特文物，引出為保護文物需制作小花瓶的任務，瞬間點燃了學生們的創(chuàng)作熱情。在闖關游戲過程中，孩子們積極參與討論，大膽表達自己對花瓶設計的奇思妙想。李老師引導學生們動手實踐，用彩泥等材料制作花瓶，整個教室充滿了藝術氣息。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">?道德與法治課堂‖</b><u>相伴成長的歡樂樂章：</u></p> <p class="ql-block"> 高蘭老師的三年級道德與法治課《同學相伴的快樂》同樣精彩。高老師通過有趣的游戲和生動的故事，讓學生們深刻體會到同學之間相互陪伴、相互幫助的快樂。課堂上，學生們積極分享自己與同學相處的點滴趣事，歡聲笑語不斷，在輕松愉快的氛圍中領悟到友誼的珍貴。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>三、說課反思，深度剖析</b></p> <p class="ql-block"> 李偉老師和高蘭老師分別進行說課及反思。</p><p class="ql-block"> 李老師圍繞教材、學情、學習目標等多方面展開自己的說課。她提到，在進行該課的教學活動時，設定讓學生掌握泥條成型技法、培養(yǎng)多種能力、感受陶藝之美等目標，以此為基礎開展教學工作。在教學時注重創(chuàng)設情境、開展游戲、示范演示等方式，引導學生在活動中學習與發(fā)展。在實踐創(chuàng)作以后，還補充作品評價、拓展延伸等環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)緊密相連，激發(fā)學生興趣，提升其美術素養(yǎng)和文化責任感。同時，李老師反思了在教學過程中遇到的問題，如部分學生在花瓶創(chuàng)意設計上受到局限。</p><p class="ql-block"> 高老師分享了本課在學生成長過程中的意義。該課程旨在引導學生體會同學相伴的快樂，構建良好人際關系。針對三年級學生身心發(fā)展特點及學情，高老師設定了通過團隊游戲、閱讀故事等方式，讓學生感受快樂、認識同伴重要性、珍惜情誼的目標，采用情境教學、自主探究等方法，通過話題引入、體會快樂、優(yōu)點夸贊和作業(yè)布置，引導學生感受和思考。在反思環(huán)節(jié)，高老師與同學科老師一起重申教學目標，深入思考教學目標的達成情況，同時也提出了對學生的引導不到位的問題，引發(fā)了在場教師的思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>四、分組研討，智慧匯聚</b></p> <p class="ql-block"> 道德與法治組和美術組教師迅速進入分組研討環(huán)節(jié)。美術組教師們圍繞如何引導學生突破思維定式，設計出更具創(chuàng)意的作品展開熱烈討論，現場思維火花四濺。道德與法治組教師們圍坐在一起，各抒己見，討論如何在道德與法治課中設計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生深入思考道德觀念和行為準則。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>五、集中交流，經驗共享</b></p> <p class="ql-block"> 分組研討結束后，進入集中交流環(huán)節(jié)。各位老師依次發(fā)言，分享自己在研討過程中的收獲。美術組認為可以引入更多藝術大師的作品，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。道德與法治組則提出可以結合生活中的熱點話題設計問題，增強道德與法治課的時效性和趣味性。大家認真聆聽，不時記錄，在交流中相互學習，共同進步。</p> <p class="ql-block"> 樓子店小學謝國文主任對兩位老師的執(zhí)教情況以及大家的交流情況作點評。謝主任先說出了優(yōu)點：兩節(jié)課均以任務驅動、活動為載體，結合生活創(chuàng)設情境，更做到了學科整合。同時兩位老師的課堂均體現了學生主體性，學生活動貫穿整節(jié)課堂。隨后，謝主任對兩位老師提出了建議：一是要突出重難點，與學生生活實際相結合，開展實踐活動。二是注重問題鏈的層次感，循序漸進，由淺入深。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>六、專題講座，引領方向</b></p> <p class="ql-block"> 蔣向軍老師圍繞活動主題，結合課例進行講座。蔣老師深入淺出地講解了深度學習的內涵和挑戰(zhàn)性問題設計的原則、方法，為教師們提供了理論支持和實踐指導。他講到，小學道德與法治課程對處于心智和思想啟蒙階段的小學生意義重大，但傳統(tǒng)教學存在諸多問題。教師應轉變觀念，開展深度教學。具體包括創(chuàng)設真實情境，如在相關課程中聯(lián)系生活實際引導學生體驗；活用教材，使教材與認知、生活融合，促進學生多維探究；優(yōu)化策略，借助生活事例推動學生深度反思；進行深度對話，依據學情設計問題，培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)。這些舉措有助于營造活躍課堂氛圍，提升教學實效性。此外，蔣老師還針對課例中的優(yōu)點和不足進行點評，提出了具體的改進建議，讓教師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>七、領導寄語，砥礪前行</b></p> <p class="ql-block"> 領導充分肯定了本次教研活動的意義和教師們的積極參與，鼓勵教師們將教研成果運用到實際教學中，不斷探索創(chuàng)新教學方法，提高教學質量。同時，領導也對未來的教研工作提出了期望，希望教師們能夠繼續(xù)加強交流合作，共同推動小學道德與法治和美術教學的發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>未來可期</b></p> <p class="ql-block"> 本次教研活動在熱烈的氛圍中圓滿結束，但探索的腳步并未停止。活動組織者馬淑賢老師認真整理活動資料，為后續(xù)研究提供詳實的依據。參與教師們也根據教研成果，撰寫了教學反思和改進計劃，努力提升教學水平。未來，學校還將定期跟蹤評估教研成果的應用情況，不斷調整教學策略，讓深度學習在小學課堂落地生根，綻放出更加絢爛的花朵。</p> <p class="ql-block">供稿:高 蘭</p><p class="ql-block">一審:謝國文</p><p class="ql-block">二審:葛金輝</p><p class="ql-block">三審:齊淑芬</p><p class="ql-block">簽發(fā):張廣明</p>