<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，幫助轄區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科教師突破發(fā)展瓶頸，督促青年教師抓在日常、落在一線，切實(shí)專注自身教育教學(xué)能力的發(fā)展和提高。豐臺(tái)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)于3月10日—19日，先后深入7所小學(xué)對(duì)2個(gè)薄弱學(xué)校、15名薄弱學(xué)科教師進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)；對(duì)19名青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了診斷。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)督導(dǎo)</p> <p class="ql-block"> 督導(dǎo)組成員每到一校，都深入班級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課，從課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)上看教師教學(xué)、看學(xué)生活動(dòng)、看教學(xué)效果、看作業(yè)批閱。督導(dǎo)組成員與任課老師進(jìn)行交流，全面了解了當(dāng)前制約教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸及青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量分析</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果，學(xué)區(qū)成立了專項(xiàng)督導(dǎo)組，周密安排，精心組織。主要針對(duì)學(xué)校的薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科，青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行剖析，與學(xué)校班子成員、任課教師進(jìn)行面對(duì)面座談。要求各小學(xué)按照“精準(zhǔn)施策、靶向治療”總要求，不放棄一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，打基礎(chǔ)，補(bǔ)短板、抓質(zhì)量、促提升。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)業(yè)務(wù)檢查</p> <p class="ql-block"> 為推動(dòng)各校在常規(guī)管理上的精細(xì)化，本次督導(dǎo)的另一項(xiàng)主要內(nèi)容是教師的業(yè)務(wù)檢查。督導(dǎo)組對(duì)每一位教師的教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記等業(yè)務(wù)資料進(jìn)行檢查，不僅查數(shù)量，更重要的是關(guān)注業(yè)務(wù)的質(zhì)量。檢查中，督導(dǎo)組成員堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)存在的問(wèn)題逐一記載反饋，給予具體的改進(jìn)建議，確保工作督查達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、改進(jìn)提高的目的。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議反饋要求</p> <p class="ql-block"> 在深入分析現(xiàn)狀同時(shí)，對(duì)教育教學(xué)的提升提出了切實(shí)可行的措施，要求所有老師都能吃透教材，精心備課，用心上課，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。</p> <p class="ql-block"> 反饋會(huì)上，學(xué)區(qū)主任楊興對(duì)今后教育教學(xué)的發(fā)展提出了要求：一是加強(qiáng)學(xué)校管理，向常規(guī)要質(zhì)量；二是抓好課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量；三是深入教學(xué)研究，向教研要質(zhì)量；四是養(yǎng)成良好習(xí)慣，向習(xí)慣要質(zhì)量；五是注重過(guò)程教育，向過(guò)程要質(zhì)量；六是做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，向?qū)W困生要質(zhì)量，全力以赴確保教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。</p> <p class="ql-block">撰稿：楊海亮</p><p class="ql-block">初審：辛小春</p><p class="ql-block">終審：楊 興</p>