<p class="ql-block">幼兒的每一次觸碰，都像是在與世界對話。他們通過與材料的互動，探索著未知，重構(gòu)著對世界的理解。而我們教師的每一份觀察與支持，就像為童年的夢想播撒智慧的種子，期待著它們在孩子們的心田里生根發(fā)芽。</p> <p class="ql-block">2025年3月21日的上午，我園各年齡段的孩子們與家長們一起開展了親子探春活動。孩子們像一群小探險家，到周邊的自然風(fēng)景中去尋找春天的足跡。他們用好奇的目光觀察著萬物復(fù)蘇的景象，用稚嫩的小手觸摸著春天的氣息。下午活動結(jié)束后，我園全體教師便開展了一場以“田園尋趣，生態(tài)啟智”為主題的教研活動。此次活動旨在探討如何將周邊田園資源巧妙地運用到日常教學(xué)中，提升教師對課程資源的挖掘與整合能力，促進(jìn)園本課程的多元化發(fā)展。</p> <p class="ql-block">活動開始時，我們對上午的春游活動進(jìn)行了總結(jié)與交流。大家針對此次活動中孩子們的興趣點和目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行了熱烈的討論。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的觀察是如此細(xì)致：桃花的花瓣數(shù)量，梨花上的小蜜蜂，油菜花的果實是什么樣子的……每個年級的老師都根據(jù)孩子們此次的探索，熱烈地討論著后續(xù)課程的開展方向。</p> 分組研討 集思廣益 <p class="ql-block">老師們到田園中尋找可以利用到日常教學(xué)中的自然資源。在田園里，老師們仿佛回到了孩童時代，用全新的視角去發(fā)現(xiàn)那些隱藏在自然中的教育寶藏。</p> <p class="ql-block">教研活動圍繞自然生態(tài)、田園文化等資源類型展開深入討論，并結(jié)合幼兒年齡特點梳理資源清單。大家集思廣益，碰撞出許多創(chuàng)新的課程設(shè)計思路。老師們不僅關(guān)注自然資源的顯性特征，更深入挖掘其隱性教育價值。</p> 成果分享 優(yōu)化升級 <p class="ql-block">各小組教師積極討論，列出了詳細(xì)的自然資源運用清單，挖掘出了豐富的課程資源，提出了具體的實施建議。代表教師通過思維導(dǎo)圖的形式，展示了討論成果。其他教師也全神貫注，積極參與其中，結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗與獨特視角，踴躍補充建議。最后，主持人深入提煉實施要點，從教學(xué)步驟的合理安排到教學(xué)方法的靈活運用，都進(jìn)行了細(xì)致梳理。同時強調(diào)在教學(xué)實踐中務(wù)必保持安全性、趣味性和教育性的平衡，確保幼兒既能在安全的環(huán)境中盡情探索知識，又能在趣味十足的活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收獲豐富的知識與技能，實現(xiàn)全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">通過此次教研活動，教師們梳理出了周邊田園的顯性與隱性資源，同時結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗與班級實際情況，提出許多具有可行性的建議，深度思考了資源利用方式，確?；顒臃嫌變喊l(fā)展需求。大家紛紛表示，要將這些資源充分融入到日常教學(xué)中，真正做到“生活即教育”，讓幼兒在豐富的生活資源中學(xué)習(xí)和成長。</p> 總結(jié)梳理 展望未來 <p class="ql-block">通過此次集體教研活動，全園教師對周圍課程資源開發(fā)和梳理有了更深的理解與認(rèn)識。接下來，我們將繼續(xù)挖掘園本課程的獨特魅力，將園內(nèi)外生態(tài)自然資源融入課程。讓孩子們在熟悉的環(huán)境中感受知識的溫度，在生活的場景里領(lǐng)悟成長的意義。</p> <p class="ql-block">在這次活動中，我深刻感受到，教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去感受生活中的美好。田園尋趣，生態(tài)啟智，我們將在未來的教學(xué)中，繼續(xù)探索，讓孩子們在自然的懷抱中茁壯成長。</p>