<p class="ql-block"> 春日暖陽(yáng)，萬(wàn)物復(fù)蘇。為進(jìn)一步提升全縣小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與應(yīng)用能力，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的深度融合，2025年3月19日上午，我縣舉辦了小學(xué)語(yǔ)文“研課標(biāo)，說(shuō)教材”展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)旨在促使教師更精準(zhǔn)的把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫(xiě)理念，更好地駕馭教材、挖掘教材、整合教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)在華東師范大學(xué)弋陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄播室舉行，吸引了來(lái)自全縣各小學(xué)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師參與。比賽分為研課標(biāo)說(shuō)教材展示、各評(píng)委點(diǎn)評(píng)及頒獎(jiǎng)三個(gè)主要環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，縣教研中心李向明主任強(qiáng)調(diào)，“研課標(biāo)，說(shuō)教材”展示活動(dòng)旨在打通教材與課標(biāo)的聯(lián)系，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。各參賽教師要珍惜機(jī)會(huì)，努力展示自我風(fēng)采，各觀摩教師要提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> 參賽教師們圍繞小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，結(jié)合具體教材內(nèi)容，展現(xiàn)了各自的教學(xué)智慧與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 第一位上臺(tái)展示的是第四小學(xué)的童清老師，童老師帶來(lái)了主題為“了解詞意助朗讀，伙伴牽手促成長(zhǎng)”的精彩分享，童老師落落大方，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，教態(tài)自然，課件設(shè)計(jì)精美，圖文并茂，凸顯語(yǔ)文教學(xué)的審美意趣。</p> <p class="ql-block"> 第二位展示的是中畈小學(xué)的陳倩老師，主題為“研讀文本，把握教材——讓教學(xué)之花更燦爛”，陳老師圍繞新課標(biāo)理念，立足二年級(jí)下冊(cè)教材，給大家分享了她教學(xué)思路，內(nèi)容全面豐富。</p> <p class="ql-block"> 第三位上臺(tái)的是三縣領(lǐng)中心小學(xué)的汪子璿老師，汪老師分享的主題是“守正出奇，唯法所在——研讀課標(biāo)把握教材”，汪老師整體大方、親切，娓娓道來(lái)，讓人如沐春風(fēng)。汪老師立足新課標(biāo)，把握教材，所講內(nèi)容豐富多彩，尤其是作業(yè)設(shè)計(jì)，富有層次，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 第四位是圭峰小學(xué)的劉雅潔老師，劉老師給大家?guī)?lái)了主題為“研讀新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂，落實(shí)新素養(yǎng)”的精彩分享，劉老師立足新課標(biāo)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群理念，讓學(xué)生在大情境下參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，在趣味活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。</p> <p class="ql-block"> 另外，劉老師的作業(yè)設(shè)計(jì)同樣別具一格，在第一單元，劉老師以大情境形式，采用海報(bào)、導(dǎo)游詞、公眾號(hào)文章等形式，讓作業(yè)豐富、多元。作業(yè)評(píng)價(jià)方面用心用情，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，如用簡(jiǎn)筆畫(huà)反饋學(xué)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 第五位展示的是逸夫小學(xué)的葉春苗老師，主題是“研有所獲，飛馳啟航”，葉老師思路清晰，語(yǔ)言流暢，圍繞新課標(biāo)理念設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群，如以第八單元為例，設(shè)計(jì)“尋找語(yǔ)言鑒賞師”，分四個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，注重跨學(xué)科融合，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科育人價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 最后一位上場(chǎng)的是灣里學(xué)校的鄒綺夢(mèng)老師，教學(xué)中，鄒老師堅(jiān)持以學(xué)為主的教學(xué)模式，立足不同學(xué)情，因材施教。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，鄒老師立足語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性，創(chuàng)造性使用教材，實(shí)現(xiàn)從“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 除了參賽教師的精彩表現(xiàn)外，現(xiàn)場(chǎng)觀摩的其他教師也積極參與討論，共同探討教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。這種互動(dòng)式的觀摩學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享，更為大家提供了新的教學(xué)思路和方法。</p> <p class="ql-block"> 隨后，余玲英、方冬霞、李琴、張淑珍、徐俐伶等評(píng)委老師分別對(duì)參賽的各位老師進(jìn)行了針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 總體而言，各位參賽老師對(duì)課標(biāo)把握精準(zhǔn)，緊扣新課標(biāo)核心理念，圍繞“文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造”四大核心素養(yǎng)展開(kāi)。對(duì)教材的橫向關(guān)聯(lián)和縱向脈絡(luò)分析清晰，體現(xiàn)了“用教材教”而非“教教材”的深度思考。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)語(yǔ)文教研員黃鴻艷老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，黃老師指出，“研課標(biāo)，說(shuō)教材”活動(dòng)在我縣已開(kāi)展了多年，它不同于說(shuō)課，講述既要全面又要有重點(diǎn)，要突出“說(shuō)教材”這一核心環(huán)節(jié)，立足大單元整體，結(jié)合教材某一單元，加入自己的思考，形成個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 另外，要將設(shè)計(jì)理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。課堂教學(xué)不能千篇一律，要加強(qiáng)教學(xué)研究和實(shí)踐的結(jié)合，在常態(tài)課中探索實(shí)踐，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣兩大重點(diǎn)，<span style="font-size:18px;">創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。</span></p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，每一位參賽教師都展現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底。她們不僅能夠準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求，深挖教材精髓，還善于結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整，真正做到了“因材施教”。部分教師還融入了現(xiàn)代化教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。</p> <p class="ql-block"> 最后，在場(chǎng)評(píng)委老師根據(jù)各位參賽選手的表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)打分，確定最終獲獎(jiǎng)名單。</p> <p class="ql-block"> 短短一個(gè)上午的時(shí)間雖不足以完全展現(xiàn)每位教師的教學(xué)風(fēng)采，但此次“研課標(biāo)，說(shuō)教材”展示活動(dòng)無(wú)疑為全縣小學(xué)語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)這次活動(dòng)，教師們進(jìn)一步加深了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，明確了教材使用的方向，為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教育之路漫漫，唯有不斷學(xué)習(xí)與探索，才能讓我們的課堂煥發(fā)出更加蓬勃的生命力。</p>