<p class="ql-block">為落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》精神，發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向教學(xué)的功能，提升我市小學(xué)語文學(xué)科教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)，3月19日上午，鄭州市小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)提升研討活動(dòng)在高新區(qū)鄭中國(guó)際學(xué)校（小學(xué)部）報(bào)告廳召開。鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室語文教研員余昆侖、鄭州高新區(qū)教研和智慧教育發(fā)展中心主任張金鵬、鄭州市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)王昌勝，區(qū)縣（市）教研員及部分學(xué)校教學(xué)干部和小學(xué)語文骨干教師代表300余人參與此次研討活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">會(huì)上，鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)黨總支書記竇霞、鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)五龍口小學(xué)語文老師鄭青杰分別做題為《以素養(yǎng)為導(dǎo)向，讓評(píng)價(jià)回歸育人本質(zhì)》和《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的有效評(píng)價(jià)思考與實(shí)踐》的經(jīng)驗(yàn)分享。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">竇霞結(jié)合鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)非紙筆測(cè)評(píng)的做法，分享了一二年級(jí)非紙筆“四維”評(píng)價(jià)路徑：以“知—致—智”為內(nèi)核構(gòu)建科學(xué)測(cè)評(píng)體系，聚焦目標(biāo)設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施與成效閉環(huán)，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向的趣味化多元評(píng)價(jià)，通過診斷性結(jié)果反哺教學(xué)迭代，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知深化到思維進(jìn)階的價(jià)值躍遷。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">鄭青杰從評(píng)價(jià)背景的概述，評(píng)價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的改進(jìn)，評(píng)價(jià)方面的困惑四個(gè)方面來闡述。她分析了語文學(xué)科核心素養(yǎng)四個(gè)方面的關(guān)系及如何用理論指導(dǎo)評(píng)價(jià)，并用實(shí)例闡述了如何確定基于學(xué)科核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并以試題具體案例分析如何從整體感知、信息整合、理解闡釋、推理探究、作出評(píng)價(jià)五個(gè)方面考查學(xué)生閱讀鑒賞能力。她還指出要構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的科學(xué)的評(píng)價(jià)生態(tài)，打通落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)的“最后一公里”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最后，鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室語文教研員余昆侖做題為《2024年鄭州市小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)分析與命題培訓(xùn)》的專題報(bào)告，在梳理近五年的鄭州市小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)調(diào)研命題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從命題思想與數(shù)據(jù)呈現(xiàn)、試題特點(diǎn)與作答分析、實(shí)踐思考與命題建議三個(gè)方面闡述我市小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)提升的有效策略，命題實(shí)踐過程中的技術(shù)操作路徑，以及評(píng)價(jià)導(dǎo)向教學(xué)的重要現(xiàn)實(shí)意義。他強(qiáng)調(diào)要注意基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教考銜接、注重情境任務(wù)設(shè)置、加強(qiáng)讀寫結(jié)合等；語文學(xué)科命題需要指向考查學(xué)生的思維和表達(dá)能力，命題情境真實(shí)、新穎、有豐富內(nèi)涵，要回歸語文學(xué)科內(nèi)涵。同時(shí)，也提醒與會(huì)老師思考面臨的問題，如如何科學(xué)和有效地開展一、二年級(jí)非紙筆測(cè)試，課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量如何有效細(xì)化和轉(zhuǎn)化，非紙筆測(cè)試如何與過程性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來等。最后，余老師基于目前小學(xué)語文測(cè)評(píng)領(lǐng)域存在的問題，提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議，并強(qiáng)調(diào)要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化校本教研、評(píng)價(jià)導(dǎo)向教學(xué)、提升命題質(zhì)量、探索多元評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)育人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">反躬自省以致精進(jìn)，篤行不怠以臻遠(yuǎn)方。這場(chǎng)兼具理論高度與實(shí)踐深度的研討活動(dòng)，不僅為我市小學(xué)語文教師提供了評(píng)價(jià)改革的行動(dòng)指南，更彰顯了鄭州小語人以評(píng)促教、以評(píng)育人的教育情懷。本次學(xué)科素養(yǎng)提升研討活動(dòng)，必將有力促進(jìn)鄭州市小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。</p>