<p class="ql-block"> 問渠那得清如許？為有源頭活水來。為了提高課堂教學(xué)的有效性，推動教師的專業(yè)成長，加大教研力度，洹安小學(xué)語文組開展了人人曬課活動。</p> 王老師執(zhí)教《那個星期天》 <p class="ql-block"> 王老師緊扣課文主線，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句品味文章，同學(xué)們通過小組交流與合作，巧妙地理清了文章的脈絡(luò)，體會到文章的描寫細(xì)致，感受到語言所表達(dá)的細(xì)膩情感，同時王老師又給予學(xué)生個性化地朗讀時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣的課是高效的、扎實的。</p> 郭老師執(zhí)教《趙州橋》 <p class="ql-block"> 郭老師充分尊重學(xué)生的主體地位，課堂節(jié)奏緊湊，一步步引出下文，環(huán)節(jié)安排上能夠促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的形成，整個課堂教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生個性，營造了寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，最后老師進(jìn)行點撥總結(jié)，夯實基礎(chǔ)。</p> 段老師執(zhí)教《青山處處埋忠骨》 <p class="ql-block"> 段老師課堂要求明確，通過點面結(jié)合的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生品讀文段，抓住毛主席的動作、語言、神態(tài)描寫的句子重點研讀，感悟主席痛失愛子的內(nèi)心活動，以自學(xué)、小組交流、展示的方式提升學(xué)生的閱讀綜合能力。</p> 程老師執(zhí)教《軍神》 <p class="ql-block"> 程老師目標(biāo)設(shè)置恰切，同學(xué)們緊扣“通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心”這一閱讀要素，分別從劉伯承和沃克醫(yī)生這兩個人物的視角切入文本，細(xì)致品讀，抓住劉伯承和沃克醫(yī)生的語言、動作、神情，從正面和側(cè)面兩方面體會劉伯承“軍神”的鋼鐵意志以及沃克醫(yī)生對他由衷的佩服。在程老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們抽絲剝繭，層層深入，“走進(jìn)”了文本，“走近”了人物。</p> 劉老師執(zhí)教《白樺》 <p class="ql-block"> 劉老師圍繞“品關(guān)鍵詞句 悟詩歌情感”展開教學(xué)，同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、小隊交流合作、展示，積極分享自己找出的關(guān)鍵詞，交流通過詞語想到的畫面，感受到的白樺的高潔、挺拔，體會到的詩人對白樺的喜愛和贊美之情，也在課堂積極分享自己創(chuàng)編的詩歌，順利達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> 安老師執(zhí)教《囊螢夜讀》 <p class="ql-block"> 安老師要求學(xué)生正確認(rèn)識本課生字，流利地朗讀課文，并能借助注釋，理解課文中每句話的意思，體會主人公勤奮讀書、堅持學(xué)習(xí)的精神，同學(xué)們在任務(wù)的驅(qū)動下，有序展開學(xué)習(xí)，通過合作組詞、串聯(lián)句意，來習(xí)得方法、落實每句話的理解，更好地學(xué)習(xí)文言文，最后，安老師再次總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受車胤這一人物形象，學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)的精神，課堂緊湊有效。</p> 郭老師執(zhí)教《十六年前的回憶》 <p class="ql-block"> 郭老師課堂語言精煉，課堂評價及時、貼切，直入學(xué)生心里。讓學(xué)生運用之前學(xué)過的策略解決問題，落實單元語文要素：借助人物外貌、神態(tài)、言行，對比烘托，體會人物品質(zhì)，設(shè)計巧妙，學(xué)生進(jìn)行了充分交流合作，主動性得到了發(fā)揮。郭老師在最后再次敲重點，進(jìn)行點撥，播放李大釗被捕時視頻，升華情感。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步了解了李大釗作為父親的慈愛、作為革命者的忠誠，也接受了一次革命先輩的精神洗禮。</p> 評課 <p class="ql-block"> 通過互相聽課、評課，大家取長補短、共同提高，<span style="font-size:18px;">都有很大收獲，要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動起他們自主學(xué)習(xí)的積極性，努力為他們的自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。</span>聽課、評課不僅有助于教師教學(xué)水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問題的敏銳意識，這對提高教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。</p>