春光爛漫與君逢 培訓(xùn)蓄力行致遠(yuǎn)? ——準(zhǔn)格爾旗小學(xué)管理團(tuán)隊(duì)、業(yè)務(wù)骨干赴東勝區(qū)第一小學(xué)掛職學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)Ling <p class="ql-block">教育是一場(chǎng)溫暖的修行</p><p class="ql-block"> 每一次遇見(jiàn)都是最美的開(kāi)始</p><p class="ql-block"> 每一次交流都是專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與提升</p><p class="ql-block"> 每一次奔跑都是為奔赴教育的詩(shī)與遠(yuǎn)方</p> <p class="ql-block">春風(fēng)含笑柳如煙，正是人間三月天。為進(jìn)一步提升我旗中小學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)借鑒東康地區(qū)先進(jìn)的教育理念、管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享。3月19至20日，準(zhǔn)旗小學(xué)管理團(tuán)隊(duì)及業(yè)務(wù)骨干一行19人在王星校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，前往東勝區(qū)第一小學(xué)開(kāi)啟為期兩天的掛職學(xué)習(xí)之旅。</p> 文化潤(rùn)校 馨香致雅 <p class="ql-block">校園文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的著力點(diǎn)， 底蘊(yùn)深厚的校園文化反映了學(xué)校的綜合實(shí)力。一小校長(zhǎng)郭彩霞，副校長(zhǎng)李娜帶領(lǐng)一行人參觀了學(xué)校的校容校貌、校史沿革、特色課程建設(shè)等。</p><p class="ql-block">在參觀過(guò)程中，大家對(duì)學(xué)校處處滲透的書(shū)韻文化特色贊嘆不已，紛紛表示校園建設(shè)既有文化特色，又不乏時(shí)代氣息，處處彰顯了人文關(guān)懷的精神。</p> <p class="ql-block">正如郭校長(zhǎng)所言，教育如樹(shù)長(zhǎng)，愛(ài)如暖陽(yáng)。年輪一圈圈，故事悠長(zhǎng)。百年相承，在新生與舊長(zhǎng)之間，細(xì)細(xì)撈取，關(guān)于一小的時(shí)光印記，共守教育之光。百年一小在歷史與現(xiàn)實(shí)的交織中，愈發(fā)厚重、綿長(zhǎng)！</p> 多元課程 賦能成長(zhǎng) <p class="ql-block">在東勝區(qū)第一小學(xué)郭彩霞校長(zhǎng)，李娜、韓瑞副校長(zhǎng)等人的陪同下，我們了解了學(xué)?？茖W(xué)教育及美育課程的開(kāi)展情況。詳細(xì)聽(tīng)取了藝術(shù)課程體系的組織架構(gòu)。在各類(lèi)功能室中觀看了AI智能機(jī)器人交互式學(xué)習(xí)、機(jī)器人社團(tuán)、無(wú)人機(jī)社團(tuán)和科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。</p> 跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí) <p class="ql-block">“科技擁抱草原”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)展示了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)科技化的理解與創(chuàng)新應(yīng)用能力?！爸腔凵鐓^(qū)水資源循環(huán)模擬系統(tǒng)”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)則以系統(tǒng)的思維方式，從水資源的探測(cè)、保護(hù)、凈化到可持續(xù)利用等多方面進(jìn)行綜合展示。</p> AI智能機(jī)器人交互式課堂 <p class="ql-block">AI智能機(jī)器人交互課堂中，教師借助人工智能平臺(tái)，開(kāi)展個(gè)性化的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅拓寬了科學(xué)知識(shí)的獲取渠道，更在與AI的互動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)了邏輯思維、數(shù)據(jù)分析能力以及創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力。</p> 無(wú)人機(jī)社團(tuán) <p class="ql-block">無(wú)人機(jī)社團(tuán)的學(xué)生對(duì)航空航天科技的興趣濃厚，學(xué)校在實(shí)踐操作過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維、編程能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為孩子們插上了夢(mèng)想的翅膀。</p> 深耕教研 研思共進(jìn) <p class="ql-block">“讓學(xué)生成為主角”的語(yǔ)文主題教研活動(dòng)別出心裁，擲地有聲。讓我們?cè)谡n堂當(dāng)中找到了直抵學(xué)生為中心的真實(shí)且有效的路徑。</p><p class="ql-block">教研活動(dòng)以三節(jié)課例的說(shuō)課拉開(kāi)了帷幕。教師依據(jù)教學(xué)過(guò)程，課堂中如何以學(xué)生為主角，課后反思幾方面進(jìn)行了說(shuō)課。評(píng)課教師則針對(duì)核心目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)習(xí)支架搭建是否恰到好處，評(píng)級(jí)體系是否合理三方面進(jìn)行了評(píng)課。在活動(dòng)中我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，感受到了一小老師們對(duì)業(yè)務(wù)嚴(yán)苛的態(tài)度，精進(jìn)的專(zhuān)業(yè)水平。教研效果顯著，值得我們效仿。</p> <p class="ql-block">其次，兩位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師分別做了題為《AI賦能課堂教學(xué)》、《童心未泯 五味成長(zhǎng)》的微型講座。與會(huì)教師受益匪淺，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block">薛家灣第六小學(xué)副校長(zhǎng)劉玲分享了本次教研的學(xué)習(xí)收獲。她指出，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓不同層次的學(xué)生在課堂中都有存在感，那就需要我們深耕課堂，站在大單元的視域下分析教材，整合教材，課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)能讓每一個(gè)孩子體會(huì)到獲得感，讓學(xué)科的魅力能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓思維在課堂中閃光，讓生命得到尊重，讓靈動(dòng)產(chǎn)生創(chuàng)造！</p> 聚焦課堂 學(xué)思共進(jìn) 體育課《迎面接力跑》 <p class="ql-block">郭京老師展示的課例是《迎面接力跑》。學(xué)生對(duì)于事物充滿(mǎn)好奇而且善于模仿，喜歡新穎、有難度的活動(dòng)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和勝負(fù)欲，根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)接力跑，行進(jìn)間的傳接棒，以及跨越障礙的接力跑比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> 語(yǔ)文課《我的好朋友》 <p class="ql-block">白冰老師展示的課例是《我的好朋友》。低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，本節(jié)教學(xué)通過(guò)“說(shuō)朋友——寫(xiě)朋友——評(píng)寫(xiě)話”三個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)，實(shí)施過(guò)程中學(xué)生始終興味盎然，寫(xiě)話能力也在原有基礎(chǔ)上得到了提升。學(xué)生在課堂中自由表達(dá)，自主創(chuàng)作，自信展示，此舉不但降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，更增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)。</p> 英語(yǔ)課《My favorite season B let’s talk 》 <p class="ql-block">薛慧欄老師展示的課例是《Unit 2 My favourite season》。本節(jié)課以討論四季為主線，引導(dǎo)學(xué)生感悟四季之美，體會(huì)四季之趣。薛老師在課堂上以學(xué)生為主體，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，挖掘他們的語(yǔ)言資源。</p><p class="ql-block">通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用核心語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)并回答自己喜好的季節(jié)，并陳述喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。幫助學(xué)生在豐富的課堂活動(dòng)中感受和梳理四季的不同特征，欣賞和分享四季的美好。</p> 數(shù)學(xué)課《長(zhǎng)方體和正方體的體積》 <p class="ql-block">菅敏老師展示的課例是《長(zhǎng)方體和正方體的體積》。菅老師尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首先通過(guò)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的相關(guān)知識(shí)導(dǎo)入新課，接著結(jié)合動(dòng)態(tài)的課件演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬和高有關(guān)。帶著這個(gè)發(fā)現(xiàn)，菅老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)：用24個(gè)1立方厘米的小正方體擺一擺長(zhǎng)方體。學(xué)生在動(dòng)手操作中，經(jīng)歷長(zhǎng)方體體積的建構(gòu)過(guò)程。</p><p class="ql-block">整節(jié)課，菅老師讓學(xué)生經(jīng)歷猜想-操作-驗(yàn)證的思考過(guò)程。在動(dòng)手操作中，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，真正實(shí)現(xiàn)了有深度的學(xué)習(xí)。</p> 音樂(lè)課《小動(dòng)物回家》 <p class="ql-block">王超英老師課例展示《小動(dòng)物回家》。王老師的課通過(guò)情境導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)動(dòng)物的王國(guó)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的回家方式，吸引學(xué)生的好奇心，然后提問(wèn)學(xué)生每種動(dòng)物回家的特點(diǎn)，并用音樂(lè)節(jié)奏的形式區(qū)分，同時(shí)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生們整堂課注意力比較集中，興趣非常濃厚，歌曲學(xué)習(xí)很認(rèn)真，很快掌握歌曲的要領(lǐng)，節(jié)奏與力度掌握很好。學(xué)生們模仿小動(dòng)物回家的場(chǎng)景形象、生動(dòng)，參與度高，大膽表演，非常活潑地展示出了他們天真可愛(ài)的一面。</p> 美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》 <p class="ql-block">周正老師展示的課例是《風(fēng)來(lái)了》。整節(jié)課在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下孩子們的活動(dòng)興趣很高，通過(guò)聽(tīng)風(fēng)的聲音去感受不同風(fēng)的特點(diǎn)，并分享交流。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的特點(diǎn)。AI智能的使用是這節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生描繪想創(chuàng)作的場(chǎng)景，數(shù)字賦能，極大地提高了教學(xué)效果。</p> 新程啟航 逐光而行 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">道阻且長(zhǎng)，行則將至。行而不輟，未來(lái)可期。今后，我們將在砥礪前行中踐行“溫暖教育?尚學(xué)準(zhǔn)旗”這張名片所承載的精神內(nèi)涵，在接續(xù)奮斗里書(shū)寫(xiě)暖城教育的時(shí)代華章！</span></p><p class="ql-block">見(jiàn)賢思齊，自有風(fēng)雨話滄桑；知行合一，躬耕教壇續(xù)輝煌！</p>