<p class="ql-block"> 當(dāng)三月的春風(fēng)吹醒大地，校園內(nèi)到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在這個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)，一切都不遺余力，向著美好的方向生長(zhǎng)。今天，語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)按計(jì)劃如期開(kāi)展。</p> <p class="ql-block"> 上午第二節(jié)，我們一起走進(jìn)了五年級(jí)張國(guó)勝老師的課堂《紅樓春趣》。</p> <p class="ql-block"> 《紅樓春趣》是《紅樓夢(mèng)》第七十回中的一個(gè)情節(jié)，主要講述了賈寶玉、林黛玉等人在大觀(guān)園放風(fēng)箏的故事?。這個(gè)情節(jié)不僅描繪了他們?cè)诖号ㄩ_(kāi)的季節(jié)里享受大自然的美好時(shí)光，還通過(guò)放風(fēng)箏的活動(dòng)展現(xiàn)了每個(gè)人的性格和命運(yùn)特點(diǎn)?。</p> <p class="ql-block"> 古典名著是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中耀眼的明珠。怎樣讓學(xué)生對(duì)名著產(chǎn)生興趣，進(jìn)而閱讀，傳承經(jīng)典，張老師的課給了很好的示范。</p><p class="ql-block">一、名著導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)方式</p><p class="ql-block">課堂伊始，張老師并未直接板書(shū)課題，而是板書(shū)了《紅樓夢(mèng)》，讓學(xué)生交流是通過(guò)哪種形式了解名著的，孩子們的學(xué)習(xí)方式非常多，聽(tīng)名著，聽(tīng)家人講故事，看影視作品，等，這一環(huán)節(jié)看似無(wú)用，實(shí)則為后面做了鋪墊，閱讀經(jīng)典的方式多種多樣，為其他未讀作品的孩子提供了學(xué)習(xí)的方式。</p><p class="ql-block">二、讀準(zhǔn)詞句，做好閱讀準(zhǔn)備</p><p class="ql-block">名著中和現(xiàn)代文學(xué)作品有一些不同，有些詞語(yǔ)不好懂，所以張老師出示了文中的幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀，遇到一個(gè)生僻的“豁啦啦”時(shí)，不僅要求讀準(zhǔn)，還讓試著理解，學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)出是放風(fēng)箏時(shí)發(fā)出的聲音。另外還出示了一個(gè)句子，這個(gè)句子里生僻字也多，也不好解釋?zhuān)菍W(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的語(yǔ)文要素，表示有些難懂的詞語(yǔ)和句子，只要我們知道大概意思即可，不影響閱讀，不必細(xì)究，這也是閱讀名著的一個(gè)方法。這樣的方式，讓學(xué)生對(duì)名著的閱讀不再畏懼。</p><p class="ql-block">三、緊扣提示，研究人物形象</p><p class="ql-block">作為一篇略讀課文，張老師緊扣課題下的閱讀提示，讓學(xué)生迅速找到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)：朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)寶玉給你留下了什么樣的印象。孩子們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上和組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行充分的交流，做批注等，這個(gè)階段的自學(xué)和互學(xué)的時(shí)間特別長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間都很足。所以在全班交流的時(shí)候，才生成了思維碰撞的新火花，讓寶玉這個(gè)人物形象在學(xué)生的印象中愈加豐富、全面。</p> <p class="ql-block"> 課后，全體語(yǔ)文老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了討論交流，并提出了自己的意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 前路光明而漫長(zhǎng)，教研之路上，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思，總結(jié)探索，在實(shí)踐中成長(zhǎng)！ </p>