<h3>回顧導(dǎo)入，整理數(shù)據(jù)，同桌交流，同桌交流完可以前后桌交流<br>時間三分鐘</h3> <h3>說一說你是怎樣整理的，<br>生1我整理的是根據(jù)數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的整理數(shù)據(jù)的表達(dá)和數(shù)據(jù)的分析，這四個方面進(jìn)行整理的在數(shù)據(jù)的收集中整理出了數(shù)據(jù)收集的定義，只通過各種方式獲取所需信息，還整理了數(shù)據(jù)收集的方法，有訪談，觀察實驗調(diào)查的在數(shù)據(jù)的整理中得到數(shù)據(jù)的整理定義是將收集到的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類與排序和匯總，然后在數(shù)據(jù)整理的方法有分類排序和匯總數(shù)據(jù)的表達(dá)，是將整理后的數(shù)據(jù)，通過圖表直觀的展現(xiàn)出來常用的圖形圖圖和扇形圖據(jù)的分析中數(shù)據(jù)的特征平均數(shù)中位數(shù)，還有比較與決策例如比較不同班級的平均數(shù)來判斷哪個班級成績好，還有預(yù)測與趨勢。</h3> <h3>生2根據(jù)我是根據(jù)小學(xué)階段學(xué)過的三個統(tǒng)計圖來整理，分別是扇形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計組合呈現(xiàn)統(tǒng)計圖我們的意義和特點出來，他們需要注意的事項和他們的和他們的整理出來的意義是代表整個表示的數(shù)量條形統(tǒng)計圖的意義是條形統(tǒng)計圖的意義是線上系名稱或者是哪個品牌豎著是寫數(shù)量統(tǒng)計圖分為單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)試線統(tǒng)計圖特點是清除反應(yīng)數(shù)量增加減少變化，可以利于分析數(shù)量變化趨勢</h3> <h3>師：回顧一下<br>在收集整理的時候，最最重要的是什么？<br>我認(rèn)為最重要的是數(shù)據(jù)……</h3> <h3>通過剛剛我們進(jìn)行了梳理，那怎樣根據(jù)這些我們?nèi)ナ占嗬镆环昼娞K的數(shù)據(jù)</h3> <h3>為什么不用折線統(tǒng)計圖？<br>生：這些數(shù)據(jù)數(shù)量選擇的應(yīng)該更適合條形和扇形統(tǒng)計圖，所以說不包括那個折線統(tǒng)計圖</h3> <h3>通過這些圖看出了什么<br>生：沒有差的情況，<br>生：在條形統(tǒng)計圖中合格人數(shù)男生17人，要女生13人。但是在扇形統(tǒng)計圖女生占比要比男生多。<br>師</h3> <h3><br></h3> <h3>他的成績雖然不穩(wěn)定，但是他最高最高度跳過168，這一次有可能會突破他的極限，繼續(xù)趨勢也可能會突破也可能會掉下去比143還要低。李威更穩(wěn)定一直都是在160左右王丹也可能突破七或者是160左右。</h3> <h3>折線統(tǒng)計圖記錄折線統(tǒng)計圖的變化情況。<br>如果選擇參賽你會選擇誰去，……凸顯他的變化情況。</h3> <h3>先讀題再討論，圈一圈畫一畫</h3>