校際交流促成長(zhǎng) 研路勤耕共芬芳——第三校際研修組語(yǔ)文教師教學(xué)技能大賽選拔賽唯依 <p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹豐寧教體局三級(jí)教研實(shí)施方案，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)研究，提升教研實(shí)效，推動(dòng)課堂改革經(jīng)驗(yàn)與成果的交流推廣，加強(qiáng)區(qū)域間的深度合作，培養(yǎng)和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，2025年3月20日，第三校際研修組語(yǔ)文教師教學(xué)技能大賽校際選拔賽在豐寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃旗鎮(zhèn)中心小學(xué)于瑩老師執(zhí)教的是《為人民服務(wù)》第一課時(shí)。于老師巧妙地通過(guò)帶有“為人民服務(wù)”字樣的圖片引入課題，明確課時(shí)任務(wù)。她引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析關(guān)鍵詞，凝練小標(biāo)題，從而清晰地梳理出文章的脈絡(luò)。在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，她結(jié)合豐富的文字資料與視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)死的意義，學(xué)習(xí)論證的方法，使學(xué)生在分析與解讀中積累經(jīng)驗(yàn)。最后，她讓學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)與方法完成練筆。課堂上，于老師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五道營(yíng)鄉(xiāng)中心小學(xué)邱宏麗老師執(zhí)教的是《劉胡蘭》第一課時(shí)。在“游革命紀(jì)念館，做小小朗讀員”單元任務(wù)情境下，邱老師鏈接本單元學(xué)習(xí)過(guò)的課文，引入課題。初讀課文時(shí)，邱老師注重教給學(xué)生讀好長(zhǎng)句子的方法，引導(dǎo)學(xué)生借助板書，梳理課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第二自然段，邱老師聚焦三次對(duì)話，理解“收買”“威脅”等詞語(yǔ)，感受劉胡蘭的堅(jiān)定勇敢。課堂上，邱老師的教學(xué)語(yǔ)言富有激勵(lì)性，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小壩子鄉(xiāng)中心小學(xué)田磊老師執(zhí)教的是《為人民服務(wù)》第二課時(shí)。課堂伊始，田老師通過(guò)播放國(guó)慶70周年閱兵視頻，巧妙地引入課題，帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第二、三自然段時(shí)，教師適時(shí)引入相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的論證方法，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。田老師在處理教材時(shí)詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們鏗鏘有力的宣講與條理清晰的表達(dá)，充分展現(xiàn)了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，贏得了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大閣鎮(zhèn)中心小學(xué)楊浩然老師執(zhí)教的是《清貧》。楊老師創(chuàng)設(shè)了“賡續(xù)愛(ài)國(guó)精神，建立人物檔案”的單元任務(wù)情境。在感悟“清貧”時(shí)，首先通過(guò)表格復(fù)習(xí)前面兩篇精讀課文的學(xué)習(xí)方法，接著運(yùn)用這種方法，通過(guò)自學(xué)、小組交流、匯報(bào)展示等形式，讓學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的適時(shí)嵌入，確保了學(xué)習(xí)的有效性。最后的閱讀延伸環(huán)節(jié)，使學(xué)生的情感得到了升華，課堂氛圍達(dá)到了高潮。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都巧妙而精巧，充分彰顯了背后教研團(tuán)隊(duì)的智慧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">將軍營(yíng)學(xué)校黃佳會(huì)老師執(zhí)教的是《為中華之崛起而讀書》第一課時(shí)。黃老師創(chuàng)設(shè)了“舉行愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)”的任務(wù)情境，帶領(lǐng)學(xué)生回顧語(yǔ)文書中認(rèn)識(shí)過(guò)的革命偉人，自然地引入課題。在處理字詞時(shí)，她做到層次分明，重點(diǎn)突出，講求實(shí)效。在梳理文章主要內(nèi)容時(shí)，她引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要人物與主要事件，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式，有效落實(shí)了單元語(yǔ)文要素。特別值得一提的是，她引導(dǎo)學(xué)生借助“因?yàn)椤浴被颉爸浴且驗(yàn)椤睂?duì)三件事進(jìn)行有序串聯(lián)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，令人眼前一亮。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">土城鎮(zhèn)中心小學(xué)張瑩老師執(zhí)教的是《八角樓上》第二課時(shí)。課堂伊始，張老師通過(guò)“點(diǎn)燈芯”的闖關(guān)游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。接著，她帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“革命軍事博物館”的情境，布置了“當(dāng)好紅色講解員”的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，她引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、做動(dòng)作、查字典等多種方法，深入理解文本。最后的“宣講故事”環(huán)節(jié)，兩位學(xué)生的表達(dá)自然流暢，令人印象深刻。張老師漂亮的板書與扎實(shí)的教學(xué)基本功，給評(píng)委留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最終評(píng)出成績(jī)位列前三的教師，將繼續(xù)參加縣級(jí)“紅燭杯”語(yǔ)文教師教學(xué)技能大賽。本次校際研修活動(dòng)已圓滿落幕，此次活動(dòng)為教師們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為課堂教學(xué)的創(chuàng)新與提升注入了新的動(dòng)力。期待第三校際研修小組在未來(lái)的合作中，繼續(xù)攜手共進(jìn)，共同推動(dòng)豐寧教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。</p>