<p class="ql-block" style="text-align:center;">有一種力量是攜手共進</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">有一種教研是送教送培</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 有一種交流是凝聚共識 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。春陽暖照，逐光前行。為貫徹“城鄉(xiāng)攜行，區(qū)域聯(lián)動”，助力閩清縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升教師教育教學教研水平，2025年3月19日下午，福州市小學語文薛彩云名師工作室前往閩清縣金沙學校開展主題為“貫通課堂內(nèi)外，打造閱讀生態(tài)”的送培送教活動。白中鎮(zhèn)中心小學書記、校長陳天晶，金沙學校書記陳崇煥，金沙學校副校長蘇國炎，以及白中鎮(zhèn)中心小學、金沙學校的全體語文老師參加了本次活動。活動由金沙學校校長黃冰冰主持。</p> 落實語用 體悟傳統(tǒng)文化 <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)課，薛彩云名師工作室成員、閩侯縣教師進修學校教研員黃博威執(zhí)教一下《端午粽》。黃老師教學目標明確，落實單元語文要素，讀好長句子，聲情并茂地引導學生上一節(jié)濃濃的親情課。黃老師在淺顯易懂、富有節(jié)奏、朗朗上口的童謠情境中導入新課，在搖搖船中自然過渡到外婆的端午粽，激發(fā)了低年級學生參與學習的熱情?？磮D識字、隨文識字等多種識字方法，在課堂中扎實、靈活、有趣地落實識字教學。提取課文中的關(guān)鍵句子，引導學生注意標點符號，讀好停頓，教師領(lǐng)讀，學生個別讀，齊讀，在朗讀中培養(yǎng)學生語感，也讓學生深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。寫字教學環(huán)節(jié)，讓學生認真觀察字的結(jié)構(gòu)，強調(diào)書寫的姿勢，課堂中還培養(yǎng)學生良好的習慣。</p> 聚焦提問 開啟閱讀之旅 <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課，薛彩云名師工作室研修人員、福州教育學院附屬第三小學教研組副組長林燕梅執(zhí)教四下《十萬個為什么》導讀課。林老師明確整本書閱讀導讀課的教學目標，激發(fā)學生閱讀科普作品的興趣。課前游戲——瓢蟲快跑點燃了學生探索科學的興趣。隔空連線AI體作者米·伊林，引發(fā)學生的閱讀期待。聚焦書本目錄，探討目錄特色，回扣中外名人對本書的評價。引導學生共讀經(jīng)典內(nèi)容，教學生學習“剝洋蔥法”提問，并以教室為原型進行遷移“剝洋蔥法”提問。最后，制定閱讀計劃。整堂課既有文本語言的學習，也有預(yù)測、提問等閱讀方法的滲透，讓孩子們愛上整本書閱讀，開啟有計劃、有方法地閱讀之旅。</p> 交流互動 共享研思智慧 繪本為筆 繪就認知藍圖 <p class="ql-block ql-indent-1">春日送培，如沐暖陽。薛彩云名師工作室成員、倉山區(qū)教師進修學校附屬第一小學德育主任陳秀琴作專題講座《通過繪本閱讀建立學生的認知體系》。陳老師腹有詩書氣自華，給老師們講繪本娓娓動聽，如何讓繪本走進孩子的心靈，前提是了解孩子真正需要的是什么，了解兒童閱讀發(fā)展階段，培養(yǎng)孩子閱讀興趣，根據(jù)學生的興趣和認知水平，推薦優(yōu)質(zhì)的繪本，鼓勵學生自主閱讀，增加學生閱讀量，完善學生閱讀體系。陳老師語調(diào)如和煦的春風，妙語如珠，妙趣橫生，博得聆聽的老師們熱烈掌聲。</p> 攜手共進 再譜教研新篇 <p class="ql-block ql-indent-1">一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。榜樣為先，示范引領(lǐng)。此次送教送培活動給老師們帶來了新理念、新方法，不僅有效促進教學質(zhì)量的提升，還促進了教師們的專業(yè)成長，也點燃老師們心中對教育的熱情，更進一步加強了城鄉(xiāng)學校之間的交流與合作。教師們共同進步，共同成長，共同描繪閩清金沙學校和白中鎮(zhèn)中心小學教育美好藍圖。</p>