課程緣起 <p class="ql-block"> 過完年后，孩子們收到了很多壓歲錢，但是日常生活中我們很少使用現(xiàn)金，所以孩子們對錢幣的認識少，概念不強。但是我們的生活中又離不開錢幣，吃、穿、住，行 都需要它，孩子們下一階段的學(xué)習(xí)中也有貨幣的換算關(guān)系，而且在討論中孩子對錢幣還是有著濃厚的探索興趣。</p> <p class="ql-block"> 《綱要》中指出我們要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)?！庇谑俏覀冏プ〗逃钠鯔C，與孩子們以話題討論的方式開啟對錢幣的探索之旅，既能滿足幼兒的認知發(fā)展需求，為后續(xù)課程開展奠定良好基礎(chǔ)。</p> 課程脈絡(luò)圖 課程內(nèi)容實錄 探秘錢幣 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">《錢從哪里來》</b></p> <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block"> 用繪本閱讀的方式，帶著孩子了解貨幣的起源，以及人民幣的制作工藝。了解金錢的價值和意義。</p> <p class="ql-block">教師思考??：</p><p class="ql-block"> 小兔子桑尼想要買很多東西，比如玩具火箭、跳跳桿和超級大的充氣城堡。但是它不知道自己該怎么選擇，也不知道自己的錢夠不夠買這些東西。于是，兔媽媽開始教小兔子認識金錢，告訴它什么是“想要”、“需要”和“愿望”。小兔子在媽媽的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何做出選擇，并且明白了儲蓄的意義。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">《認識人名幣》</b></p> <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block"> 孩子們在拿到真正的錢后，用眼睛對著光看，用小手摸著右下角的盲文，她們通過觀察發(fā)現(xiàn)中國的紙幣上有相同的地方，也有不同的地方。每個人民幣上面不同的花以及風(fēng)景都是什么呢？這引起了孩子們的興趣。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">《人民幣上的風(fēng)景》</b></p> <p class="ql-block">??教師思考：</p><p class="ql-block"> 活動中孩子們感受了祖國大好河山的壯美，進一步發(fā)現(xiàn)了不同面額錢幣的區(qū)別。在觀察過程中，加深了對人民幣的認識，同時也能感受到中國文化的蘊意，增強了小朋友們的民族自豪感，讓孩子們珍惜錢幣。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">我會算一算</b></p> <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block"> 幼兒在活動后可以熟練進行10元內(nèi)加減法運算，能在模擬購物中正確交易與算找零。對算錢和購物游戲感興趣，懂得愛護人民幣，了解其重要性。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">辯論賽：花錢好，還是存錢好</b></p> <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block"> 這是孩子們第一次辯論，是給我們驚喜的。正方，反方的思維碰撞，讓我們也在思考，應(yīng)該怎么花錢，花多少。應(yīng)該怎么存錢，存的錢不能花嗎，我想這個度孩子們應(yīng)該會一直思考下去。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">生成課程《我設(shè)計的紙幣》</b></p> <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block"> 在了解紙幣風(fēng)景的時候，有的孩子問老師我可以把自己喜歡的風(fēng)景放在上面嗎？所以孩子們自己設(shè)計了紙幣。紙幣上有編號，有防偽標(biāo)記，還有數(shù)值。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">硬幣??立紙小實驗</b></p> <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block"> 在拉紙的過程中，紙張會和硬幣產(chǎn)生摩擦。隨著紙張張開，硬幣與紙張之間接觸越大，摩擦越大，當(dāng)紙張被拉直時，硬幣的重心剛好落在直線上，所以硬幣可以穩(wěn)穩(wěn)的立在紙上了。在實驗中不僅鍛煉了孩子們的精細動作，還讓孩子們對硬幣愛不釋手。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">《湊錢大比拼》</b></p> <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block"> 湊錢小游戲其實很簡單，男生為一元錢，女生是五角錢，當(dāng)老師說到某一個數(shù)字寶寶的時候，例如３，你就要尋找到成員抱在一起組成一個團。依次類推。當(dāng)聽到指示的時候，抱起來組成團。最后經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗其正確性。在游戲中鍛煉了孩子們的思考能力和計算能力。</p> 錢來錢往·跳蚤市場 <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block"> 活動里，孩子們切實感受到金錢價值，在挑物品、算價格時，數(shù)學(xué)思維和自主決策能力都得到了鍛煉?？梢泊嬖趩栴}，部分孩子盲目消費，缺乏自控與消費理性；面對心儀物沒錢時，有的會焦慮，暴露了解決問題和情緒管理上的短板。</p><p class="ql-block"> 后續(xù)，我計劃用故事、游戲傳授金錢知識與消費觀。日常多給孩子自主決策機會，像組織班級小超市活動。當(dāng)他們消費遇問題，引導(dǎo)思考解決，培養(yǎng)能力，助其成長。</p> 自主性學(xué)習(xí)支持 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">語言區(qū)：自主閱讀表演</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">建構(gòu)區(qū)：銀行??</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">美工區(qū)：金錢抱魚——剪紙</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">益智區(qū)：紅包包一包</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:15px;">區(qū)域小結(jié)</b></p> 每周一歌 <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">賣湯圓、一分錢、賣報歌</b></p> 特色活動 媽媽故事進課堂 好書分享 爸爸實驗室 <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">靜電摩擦、熱氣球</b></p> 課程收獲 <p class="ql-block">通過本次課程的開展，孩子們不僅了解了錢幣背后的故事，還學(xué)會了如何表達和分享。他們在游戲中感受著創(chuàng)造的樂趣，提高了綜合實踐能力，培養(yǎng)了觀察、思維、個性、習(xí)慣等方面的品格和魅力，同時促進了審美情趣的養(yǎng)成。</p> 幼兒收獲 <p class="ql-block">在課程的進行中，小朋友們隨時都在萌生出一些問題與想法，根據(jù)小朋友們的興趣點，我們也積極地延伸了相關(guān)的活動，在活動中知道了錢幣從古至今的發(fā)展，了解了錢幣在生活中的存在方式及其使用價值。調(diào)查了不同商品的價格，并進行了自主購物（跳蚤市場），知道要愛惜錢，合理計劃地用錢，在以后的生活中也會養(yǎng)成良好的用錢習(xí)慣。</p> 教師反思 <p class="ql-block"> 在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對于數(shù)學(xué)方面提出要引導(dǎo)幼兒感知數(shù)學(xué)的有趣和有用，同時針對幼兒園孩子的年齡特點要充滿活動化、游戲化、生活化。陳鶴琴先生也曾說：大自然、大社會都是活教材。關(guān)于探索錢幣的課程，我們抓住了孩子們來源于生活實際的探究欲、好奇心，進行層層深入地探秘、實踐操作。在此過程中幼兒探究錢幣的發(fā)展，了解錢幣在生活中的使用價值，體驗到“打工”掙錢的不易，以及購物的快樂。讓幼兒感知到要實現(xiàn)夢想必須付出努力，同時要尊重父母及他人的勞動成果</p><p class="ql-block"> 在課程的最后我們也發(fā)現(xiàn)孩子們也有額外的收獲，學(xué)會了辯論以及走出去。我相信課程的影響還在繼續(xù)，我們也將繼續(xù)鼓勵和支持孩子們的自主發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)。</p>