<p class="ql-block ql-indent-1">2025年3月17日至20日，高州市教師發(fā)展中心組織開展了小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)第五階段系列活動(dòng)。通過理論考試、專家講座、名校跟崗、入校診斷等多元形式，助力參訓(xùn)校長提升專業(yè)素養(yǎng)、拓寬治校視野，為高州教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。 </p> 以考促學(xué) ?錨定方向 <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)首日，全體參訓(xùn)校長參加教育理論綜合考試，內(nèi)容涵蓋教育法規(guī)政策、課程改革實(shí)踐、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、師生團(tuán)隊(duì)建設(shè)等核心領(lǐng)域?？荚囈浴皺z驗(yàn)+反思”為導(dǎo)向，既是對(duì)前期學(xué)習(xí)成果的全面考核，也為后續(xù)實(shí)踐提供改進(jìn)方向，引導(dǎo)校長們?cè)诮逃芾碇猩罨呃斫狻?qiáng)化理論應(yīng)用能力。</p> 專家引領(lǐng) ?對(duì)標(biāo)名校 <p class="ql-block ql-indent-1">3月18日上午，江門市景賢小學(xué)莫斯汝校長作《新時(shí)代數(shù)智驅(qū)動(dòng)的個(gè)性教育實(shí)踐探索》專題講座，聚焦“數(shù)智育人”與“勞動(dòng)教育”兩大主題。通過“根本文化建設(shè)”“托舉創(chuàng)新行動(dòng)”等案例，展現(xiàn)科技賦能課堂、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)管理的實(shí)踐路徑；結(jié)合“居家勞動(dòng)+科創(chuàng)勞動(dòng)+跨學(xué)科項(xiàng)目式勞動(dòng)”課程設(shè)計(jì)，為勞動(dòng)教育課題申報(bào)與課程落地提供可操作性范本，參訓(xùn)校長深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午，參訓(xùn)學(xué)員分組匯報(bào)江蘇南通名校跟崗學(xué)習(xí)成果。圍繞南通師范附小、紫瑯湖一小、南通市紅橋小學(xué)校等校的實(shí)地觀摩，總結(jié)四大核心經(jīng)驗(yàn)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">?一是“文化浸潤無聲”，校園環(huán)境以“一訓(xùn)三風(fēng)”為魂，文化長廊、班級(jí)閱讀角等細(xì)節(jié)彰顯育人匠心；二是“課堂革新有術(shù)”，科技賦能的“精準(zhǔn)教學(xué)”體系推動(dòng)“以學(xué)定教”落地；三是“管理賦能成勢”，“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)、分層培訓(xùn)機(jī)制激活教師成長內(nèi)驅(qū)力；四是“反思行動(dòng)有力”，學(xué)員對(duì)標(biāo)差距，提出“深耕校本文化”“優(yōu)化管理制度”等改進(jìn)計(jì)劃。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高州市教師發(fā)展中心副主任楊曉燕強(qiáng)調(diào)，需將南通經(jīng)驗(yàn)與校情深度融合，以“精細(xì)管理”和“五育融合”推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。 </p> 入校診斷 ?精準(zhǔn)施策 <p class="ql-block ql-indent-1">3月19日專家團(tuán)隊(duì)與學(xué)員深入荷花中心學(xué)校、石鼓中心學(xué)校開展診斷活動(dòng)。通過校園參觀，專家充分肯定兩?！耙晕幕恕钡沫h(huán)境設(shè)計(jì)，從書香教學(xué)樓到活力操場，硬件設(shè)施與育人氛圍深度融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂觀摩中，教師們運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、合作探究。學(xué)生們積極參與課堂互動(dòng)，思維活躍，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研討環(huán)節(jié)，兩校校長詳細(xì)介紹了學(xué)校課程改革的推進(jìn)情況，并著重闡述了學(xué)校的特色教育。專家指出，需強(qiáng)化課程體系頂層設(shè)計(jì)，破解特色課程“碎片化”難題，并深化師資培訓(xùn)以提升課改執(zhí)行力。 </p> 持續(xù)賦能 ?提質(zhì)增效 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后一日，專家與學(xué)員走進(jìn)高州市第八小學(xué)和高州市第三小學(xué)。校園參觀中，科技長廊、勞動(dòng)實(shí)踐基地等特色區(qū)域展現(xiàn)“一校一品”文化理念，學(xué)生作品展陳與校本課程開發(fā)獲專家高度評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂觀摩聚焦心理與健康、音樂等多學(xué)科，教師以情境教學(xué)、多媒體技術(shù)等方式激發(fā)學(xué)生探究熱情。如第三小學(xué)的音樂課上，馮老師以“中國速度”為主題，融合聲勢律動(dòng)與手勢舞，在跨學(xué)科體驗(yàn)中感受時(shí)代脈動(dòng)。第八小學(xué)的心理課引導(dǎo)學(xué)生以葉喻己，在想象中探尋生命意義。專家們認(rèn)真記錄課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分肯定課堂教學(xué)的創(chuàng)新性與實(shí)效性，同時(shí)也針對(duì)課堂互動(dòng)、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面提出了優(yōu)化建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">座談交流中，兩校校長分享“跨學(xué)科勞動(dòng)教育”“創(chuàng)新實(shí)踐課程”等探索。第三小學(xué)校長陳家海以“創(chuàng)新實(shí)踐賦能高質(zhì)量發(fā)展”為題，坦陳學(xué)校在品牌深度、資源整合等方面的困境，呼吁專家“開方紓困”；第八小學(xué)馮校長則系統(tǒng)展示《生態(tài)教育引領(lǐng)下的“五育融合”》探索，從生態(tài)課程到“幸福教育”體系，彰顯以特色謀發(fā)展的決心。專家強(qiáng)調(diào)，需構(gòu)建特色課程可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，完善“教學(xué)評(píng)一體化”體系，避免“曇花一現(xiàn)”式改革。</p> 精準(zhǔn)把脈 ?燈塔引航 <p class="ql-block ql-indent-1">廣東第二師范學(xué)院文瑛校長以“手術(shù)刀般精準(zhǔn)，燈塔般溫暖”的點(diǎn)評(píng)風(fēng)格，為受診學(xué)校發(fā)展開出良方：如第三小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型需從“匯報(bào)型展示”轉(zhuǎn)向“常態(tài)化打磨”，校長應(yīng)錘煉“好學(xué)、樸實(shí)、創(chuàng)新、求美”四大素養(yǎng)，以知行合一的領(lǐng)導(dǎo)力推動(dòng)理念落地。同時(shí)，文瑛校長為八小“五育融合”把脈：德育立方向、智育強(qiáng)引擎、體育礪意志、美育潤心靈、勞育培自立，五育如五指并攏方能托舉未來</p> <p class="ql-block ql-indent-1">北京師范大學(xué)魚霞博士盛贊八小“細(xì)節(jié)見情懷”，從文化墻設(shè)計(jì)到實(shí)踐活動(dòng)策劃，女校長的細(xì)膩匠心讓教育溫度觸手可及。她提出，校長成長需以“系統(tǒng)思維”規(guī)劃戰(zhàn)略，以“持續(xù)學(xué)習(xí)”突破認(rèn)知邊界，以“數(shù)字賦能”激活管理效能，形成“思維-行動(dòng)-迭代”的成長閉環(huán)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廣東第二師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院培訓(xùn)部副主任朱以灝對(duì)兩天的入校診斷活動(dòng)作總結(jié)分析，對(duì)各診斷學(xué)校的精心準(zhǔn)備和合理安排給予了充分肯定，并在教師提升方面給予指導(dǎo)引領(lǐng)，呼吁學(xué)校以診斷為契機(jī)，深化教師“研訓(xùn)一體”成長路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高州市教師發(fā)展中心楊曉燕副主任作總結(jié)發(fā)言，呼吁被診斷學(xué)校以專家建議為藍(lán)圖，凝聚合力推動(dòng)高州教育“破繭成蝶”。</p> 學(xué)思踐悟 ?砥礪前行 <p class="ql-block ql-indent-1">四日培訓(xùn)以“學(xué)-研-診-行”閉環(huán)設(shè)計(jì)，為參訓(xùn)校長注入新理念、新方法。全體學(xué)員表示，將立足校情轉(zhuǎn)化成果，以“五育并舉”深化課程改革，以“精細(xì)管理”優(yōu)化治校實(shí)踐，以“特色發(fā)展”打造教育品牌，為高州教育提質(zhì)增效、培育時(shí)代新人貢獻(xiàn)智慧與力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">第四小組</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">?</p>