聚焦大單元 問效新課堂——記通城縣第二小學(xué)教聯(lián)體語文大單元教學(xué)比武?? <p class="ql-block"> 一年好景君須記，正是思政教研時。三月的暖陽輕撫大地，教育的沃土孕育生機(jī)。在這個充滿希望與生機(jī)的3月25日，我們迎來了通城縣第二小學(xué)教聯(lián)體“課程思政大比武”片區(qū)半決賽語文講課比賽活動。</p> <p class="ql-block"> 教以潛心，研以致遠(yuǎn)，<span style="font-size:18px;">本次活動課題是一年級第六單元自選一課教學(xué)+大單元教學(xué)設(shè)計。</span>在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，<span style="font-size:18px;">四位參賽教師將思政教育與語文學(xué)習(xí)有機(jī)融合，</span>大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義、落實語文核心素養(yǎng)，為教育賦能，<span style="font-size:18px;">為我們展現(xiàn)語文獨特的教學(xué)魅力。</span></p> <p class="ql-block"> 第一堂課是來自北港小學(xué)的胡永芳老師帶來的精彩課堂《要下雨了》。胡老師積極創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生。以生為本，師生互動，生生互動，充分展示了師生的風(fēng)采。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，有效的課堂教學(xué)、工整美觀的板書和簡潔明了的課件，無不體現(xiàn)胡老師深厚的教學(xué)功底。</p> <p class="ql-block"> 接著是來自第二小學(xué)的吳曦老師帶來的《荷葉圓圓》。吳老師的課堂不僅有詩意的文本，還有靈動的孩子，以及愛意滿滿的老師，故而生成了一節(jié)生機(jī)盎然的好課。課堂是學(xué)生的，從課堂的導(dǎo)入到文本的品讀，通過想象、抓重點詞句、聯(lián)系生活實際等多樣的形式，朗讀指導(dǎo)的點不斷變換，層次不斷提升，學(xué)生不但讀進(jìn)去，讀出了情感，還讀出了畫面。課堂的最后還融入了環(huán)保宣傳教育，讓學(xué)生從文本走向課外。孩子們在這節(jié)課上，互動是自發(fā)的，學(xué)習(xí)是自主的，表演是自然的，沒有任何壓力，無拘無束，快樂無比。</p> <p class="ql-block"> 第三堂課是來自大坪來蘇完小的胡季瑤老師帶來的是《荷葉圓圓》。胡老師激情滿滿，以青蛙朋友的呱呱詩引出課題，通過播放視頻讓學(xué)生更直觀地感受荷葉的形狀和顏色美。接著以語音電話為導(dǎo)線串接課文。課堂上應(yīng)用多媒體視頻、圖片等直觀生動的教學(xué)手段及其靈活多變的教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。通過問題層層遞進(jìn)，深入淺出，逐一擊破教學(xué)難點。結(jié)尾的情景導(dǎo)入到宣誓環(huán)節(jié)相信孩子們會記憶深刻，孩子們學(xué)得開心、認(rèn)真、專注，展現(xiàn)了胡老師高超的教學(xué)功底。</p> <p class="ql-block"> 最后一堂課是來自石南小學(xué)的黎元益老師的《荷葉圓圓》。黎老師教態(tài)自然，語氣溫柔，教學(xué)環(huán)節(jié)合理緊湊。通過談話導(dǎo)出課題，引出問題，并善于引導(dǎo)學(xué)生去解決問題。黎老師注重學(xué)生知識的積累和朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟課文，從而理解課文，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 評委老師們的精彩點評也在如火如荼地進(jìn)行著，老師們積極互動，暢所欲言，從不同的角度分享了自己的收獲和見解。</p> <p class="ql-block"> 臺上一分鐘，臺下十年功。每份榮譽(yù)的背后都是老師汗水的揮灑，每次的講課比賽亦是自我挑戰(zhàn)與突破的見證。通城縣第二小學(xué)張旺民校長，為參賽的教師以及在教研體中獲得優(yōu)秀個人、優(yōu)秀學(xué)科組長進(jìn)行頒獎。張校長不僅認(rèn)可和嘉獎獲獎?wù)叩男燎诟冻?，更是激勵著全體語文教師在教育教學(xué)之路上不斷奮進(jìn)。教無涯，研無盡。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動，猶如一座燈塔照亮了教師在課程思政探索之路上的前行方向。教師們滿載而歸，不僅收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和啟示，更將這份收獲轉(zhuǎn)化為推動課程思政實踐的強(qiáng)大動力。教師將課程思政的理念深植于語文課堂的沃土之中，讓思政之花在這片土地上生根發(fā)芽，綻放出更加絢爛的光彩，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在未來的教育實踐中，我們將繼續(xù)深化課程思政的探索與實踐，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才貢獻(xiàn)我們的智慧與力量。</p>