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體動(dòng)融單元妙教，樂堂綻素養(yǎng)華光 ?——莆田市中小學(xué)音樂學(xué)科掛教幫扶暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

安琪

<p class="ql-block">　　為推動(dòng)莆田市音樂教育高質(zhì)量發(fā)展，深入探索核心素養(yǎng)在音樂課堂的落地路徑，2025年3月，莆田市開展了掛教幫扶、送教下鄉(xiāng)暨音樂學(xué)科主題教研活動(dòng)。此次活動(dòng)由莆田市教師進(jìn)修學(xué)院音樂教研員林季君老師主持，來(lái)自莆田市的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象為縣區(qū)音樂教師帶來(lái)了精彩紛呈的教學(xué)展示與深度研討。</p> <p class="ql-block">　　25日上午第二節(jié)課，北岸開發(fā)區(qū)沁頭小學(xué)一年（1）班的教室里，莆田市教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)的徐愛萍老師以“山谷之旅”為主題，帶來(lái)一堂精彩的小學(xué)音樂公開課。徐老師巧妙借助小豬佩奇這一深受學(xué)生喜愛的動(dòng)畫形象創(chuàng)設(shè)情境，迅速抓住學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)他們開啟充滿趣味的音樂探索之旅。在“趣味導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，播放小豬佩奇在山谷的視頻，讓學(xué)生直觀感受回聲，培養(yǎng)審美感知素養(yǎng)；“回聲學(xué)習(xí)”階段，將抽象的回聲知識(shí)與強(qiáng)弱符號(hào)直觀化，設(shè)計(jì)游戲鞏固知識(shí)，提升學(xué)生音樂感知能力；歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，通過初聽感受情緒、再聽找回聲等多種形式，融入豐富的律動(dòng)唱游，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)要素的掌握，提升藝術(shù)表現(xiàn)力；創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生分組模擬回聲，充分發(fā)揮想象力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；文化拓展環(huán)節(jié)，結(jié)合語(yǔ)文《回聲》的童話故事，拓寬學(xué)生文化視野，建立音樂與文化的聯(lián)系。這堂課《回聲妙妙樂》大膽嘗試大單元教學(xué)，將體態(tài)律動(dòng)與唱游貫穿始終，構(gòu)建跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)單元，為在場(chǎng)的小學(xué)音樂教師們展示了如何在課堂中有效落實(shí)核心素養(yǎng)，成為小學(xué)音樂體態(tài)律動(dòng)教學(xué)的生動(dòng)范例。</p> <p class="ql-block">　　隨后，城廂區(qū)第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)王莉容老師同樣立足小學(xué)音樂教學(xué)，以“波爾卡音樂探秘”為主題，打造了《單簧管波爾卡》沉浸式音樂課。課堂以“舞會(huì)邀請(qǐng)”情境貫穿，通過《鐵匠波爾卡》等作品，引導(dǎo)學(xué)生感知二拍子、歡快節(jié)奏的音樂特質(zhì)。王老師創(chuàng)新采用主題式分層教學(xué)，A主題通過風(fēng)格聽辨與動(dòng)作創(chuàng)編建立音樂認(rèn)知；B主題結(jié)合體態(tài)律動(dòng)解析旋律發(fā)展；C主題聚焦波爾卡舞蹈精髓，讓學(xué)生通過腳部動(dòng)作創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)。“音樂盲盒”這一特色環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言辨識(shí)不同樂段，同時(shí)拓展對(duì)比《撥弦波爾卡》等多配器版本，關(guān)聯(lián)《搖籃曲》體裁差異，深化學(xué)生對(duì)“節(jié)慶文化”的理解。整堂課構(gòu)建“感知→表現(xiàn)→創(chuàng)造→遷移”的進(jìn)階路徑，融合多種音樂活動(dòng)，為小學(xué)音樂教學(xué)提供了創(chuàng)新思路，展現(xiàn)了體態(tài)律動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)方面的顯著成效，讓觀摩教師們深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">　　下午，教研活動(dòng)的舞臺(tái)轉(zhuǎn)移到莆田第十一中學(xué)，聚焦高中音樂大單元整體設(shè)計(jì)。第一節(jié)課來(lái)自莆田第十中學(xué)的卓夢(mèng)婕老師帶來(lái)《少數(shù)民族民歌》課程。卓老師以大單元教學(xué)理念為指導(dǎo)，運(yùn)用聆聽、對(duì)比、模唱等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)蒙古族長(zhǎng)調(diào)、藏族囊瑪以及侗族大歌各具特色的少數(shù)民族風(fēng)格。通過歌曲辯聽檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生探討影響民歌的主要因素，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀民族傳統(tǒng)音樂，樹立文化自信。這堂課打破傳統(tǒng)單課教學(xué)模式，將少數(shù)民族民歌進(jìn)行整合教學(xué)，拓寬學(xué)生音樂文化視野，提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)，為高中音樂大單元教學(xué)提供了有益參考。</p> <p class="ql-block">　　第二堂課莆田華僑中學(xué)田詠媛老師的《絲竹相和》課程同樣圍繞高中音樂大單元整體設(shè)計(jì)展開。田老師以江南和廣東兩個(gè)地區(qū)風(fēng)土人情作為開篇，從江南絲竹與廣東音樂的雙重視角，通過地域文化基因解碼與音樂形態(tài)對(duì)比，構(gòu)建中國(guó)傳統(tǒng)絲竹樂的美學(xué)認(rèn)知體系。以“水土塑樂魂”為核心脈絡(luò)，深入剖析《中花六板》與《娛樂升平》在音樂表現(xiàn)、器樂演奏上的差異，揭示吳地文人“清、微、淡、遠(yuǎn)”的雅集審美與廣府文化開放、革新特質(zhì)。學(xué)生在跨時(shí)空的音樂對(duì)話中，不僅掌握了江南絲竹“你繁我簡(jiǎn)”的支聲復(fù)調(diào)智慧與廣東音樂“開放兼容”的靈動(dòng)技法，更透過音聲觸摸到中國(guó)地域文化的生命肌理。這堂課充分體現(xiàn)大單元教學(xué)的系統(tǒng)性與綜合性，為高中音樂教師在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)方面提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">　　上下午課程展示結(jié)束后，在林老師的組織下，縣區(qū)音樂老師們踴躍參與評(píng)課。大家各抒己見，從教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度等多方面進(jìn)行交流，碰撞出思維的火花。林季君老師對(duì)這幾節(jié)課也進(jìn)行了全面且細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，既肯定了授課教師在體態(tài)律動(dòng)、大單元教學(xué)方面的創(chuàng)新嘗試與教學(xué)成果，也針對(duì)教學(xué)中存在的問題提出了建設(shè)性意見。</p> <p class="ql-block">　　最后，林老師做了重要總結(jié)講話。她強(qiáng)調(diào)，此次活動(dòng)旨在為莆田市音樂教師提供交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，希望老師們能從這幾節(jié)課中汲取經(jīng)驗(yàn)，更加關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，將先進(jìn)的教學(xué)理念融入日常教學(xué)。她鼓勵(lì)老師們積極探索，勇于創(chuàng)新，以提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)為目標(biāo)，共同為莆田市音樂教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。</p> <p class="ql-block">　　此次教研活動(dòng)，在林季君老師的引領(lǐng)下，通過優(yōu)質(zhì)課程展示、深度評(píng)課交流，為莆田市音樂教育指明了方向。未來(lái)，莆田市音樂教師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷探索實(shí)踐，推動(dòng)音樂教育邁向新高度。</p> <p class="ql-block"> 撰稿：徐愛萍</p><p class="ql-block">? 審核：林季君</p>