寫在前面 <p class="ql-block"> 今天和蕙心蘭質的佟二中校長聊天互動中，翻看過往的美篇也翻出太多曾經年輕努力中的美好記憶，努力的過往都是人生的美好……</p> 那年那些理念那些事兒 【薄弱學校在逆生長中求發(fā)展紀實一】 <p class="ql-block">學校工作是瑣碎繁雜的，今天起我將會在瑣碎繁雜中將我們二中人的工作積累逐一濃縮記錄下來，不為記錄所謂豐功偉績，只為真實展現二中人的精神文化內涵。</p> 以文化經營學校 讓環(huán)境成為隱性課堂 <p class="ql-block"> 特別貢獻：韓宗英</p><p class="ql-block"> 提及環(huán)境大家可能想到優(yōu)越的教育教學設施 奢華的教學場地 這些我們沒有 我說的環(huán)境是用智慧內涵打造出的育人環(huán)境……</p> <p class="ql-block"> 校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在需要。我們學校的校園文化以詩化為主線……，以詩化人、以詩養(yǎng)德。</p> <p class="ql-block"> 以“詩化校園 傳承美德”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以德雅并進為發(fā)展目標，體現我?！跋茸鋈?、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。</p> <p class="ql-block"> 滿庭芳 校園</p><p class="ql-block"> -----填詞陳玉紅</p><p class="ql-block">翠染低榆，芳蓮墜粉，雅園輕倚池塘。碧荷香沁，疏影舞驕陽。詩社竹芽樸韻，靈動處，彌漫書香。蓮池畔，悠悠學子，妙手著詩章。興邦，曾幾許，嘔心瀝血，何懼風霜。素心映清荷，臨水人芳。淡雅殷托嫵媚，且奮力，不負流光。觀桃李，神州爭秀，才俊耀佟鄉(xiāng)。</p> <p class="ql-block"> 荷花，是我們學校的一大景觀，也借用來做我們的校花和?；?。</p> <p class="ql-block">?；瘴灏耆?，交叉透明。其中藍色象征著詩化校園，黃色象征著陽光校園，綠色象征著環(huán)保校園，這些共同打造，寄予了我們佟二中人的夢――希望，孩子們能夠健康快樂成長，希望教師們過著幸福綿長的教生活，二中人愿以荷花自喻做清潔高雅的君子！</p> <p class="ql-block"> 在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。室內外展板與室內布置堅持統一規(guī)劃與個性化設計相結合，創(chuàng)新底蘊節(jié)儉相融合，二中的校園文化是滲透到二中人骨子里的融入二中人智慧的文化……</p> <p class="ql-block"> 在攝影作品雪后蓮蓬上展版上，躍然展示著燈塔前市委書記、燈塔燕州詩社社長羅思廣先生的贈詩，此詩既表示祝賀燈塔市和佟二中在2014年成為詩詞之鄉(xiāng)和詩教先進單位，更側重鼓舞我們“竹芽”傳承詩詞文化；既抒寫了燈塔文化，贊頌了東沙滸彭春將軍，鏵子李兆麟將軍，更在為我們勵志，此詩內容豐富，其語酣暢，其勢豪進，其情殷切。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> 掛匾謠</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> 羅思廣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> 領袖兩番殷切語，吾輩加鞭奮蹄時。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">行百里者半九十，老竹區(qū)區(qū)幾多枝？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">無邊新竹高十丈，承傳有望心頭喜。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">生生不息櫻桃李，和煦春風化春雨。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">寸草春暉真本性，童心一片豈他圖！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">朝夕同圓復興夢，筆鍵常敲鼓與呼。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">根深源于扎沃土，葉茂當知仰金烏。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">風流延續(xù)至晴晴，破筍三年氣象殊。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">黑水白山留絕唱，神州永記震營歌。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">更有將軍振鵬翻，橫刀躍馬斬東倭。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">先暫報國東沙滸，名著詩篇寫仙樵。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">人本靈杰地本饒，燕州自古領風騷。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">祝詞賀語多勉勵，我乘打油略放懷。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">二屯燈市雙掛匾，騷客賓朋四方來。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">秋盡冬初天宇開，好風一夜掃陰霾。</span></p> <p class="ql-block"> 該展版是“詩化校園”的序言，采用了特教學校劉曉楠書記，韓宗英老師的兩首詞《南鄉(xiāng)子》。劉嘵楠，中華詩詞學會會員，燈塔市燕州詩社理事。多年來，致力于古詩詞創(chuàng)作，詩風雋逸，詞風婉約，已有百余首作品發(fā)表在國內各大論壇及刊物上，2014年部分作品被錄入《世界漢詩》，同行加共同的愛好與夢想吧，她很關心“竹芽”的發(fā)展。韓宗英，佟二堡二中校園詩社——“竹芽”創(chuàng)辦人，《竹芽》執(zhí)行主編，佟二堡二中因“竹芽”榮獲“遼寧省詩教先進單位”，“遼陽市特色德育示范?！?， 省課題《加強詩詞教育，提高校園文化品位的實踐與研究》獲一等獎。遼陽市詩詞楹聯學會副主席，燈塔燕州詩社副社長，遼陽縣紅樓夢學會理事。國家級刊物《初中生寫作》、《趣味閱讀》專欄作者。15年遼陽市藝德示兵。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> 南鄉(xiāng)子 二首代序</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> （一）劉曉楠</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">前怕系鞋帶，鞋帶笑我裝老態(tài)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">鞋帶忒因年歲小，沾沾，條條開綻上鹽。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">前怕酒會少，親臨故友又一遭。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">此處暗發(fā)羞赧調，嬌嬌，與妹翩翩舞無分。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> （二）韓宗英</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">風信總貪歡，有意多憐過往船。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">懵懵懂懂塵寰路，沾沾，錯把寒冬當暖淵。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">踏與時間肩，醉臥悠悠水泊灘。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">今古風華誰堪媲，哈哈，不品福禳難做仙。</span></p> <p class="ql-block"> 我們的學生作品是韓宗英老師和學生共同學習探索的結果，一分辛勞一分收獲，看竹芽雜志，看竹芽合訂本，看看后面展版的內容，你將懂得學校領導和教師對這一工作的重視與付出！這兩首詞可以說是姊妹篇，二中在堅持，各界人士在支持！真有一種“承啟唐風又一春”，“與夢癡癡兩不分”的況味。</p> <p class="ql-block"> 在中國詩可以代替宗教，而成為一種信仰！詩里面有什么？詩里面有大自然有文化有故事有美有夢有平常心有精氣神，在詩里我們尋找著家鄉(xiāng)文化也尋找著歷史的脈絡展望著明天。</p> <p class="ql-block"> 在我們學生四個展版正生動活潑地讓我們看到孩子們的心地與視角。紅果版雛菊版蜻蜓版青蓮版，在這些美麗的攝影作品背景圖上，你會看到干凈真實幸福信念。有什么比這更好的特色校園文化呢？因為民族文化是民族的根，民族精神是民族仍魂，我們不僅向各位領導展示我們的校園文化，更希領導給予我們肯定與支持！每版序語可念，每版序語都內涵深意和殷勤期許。</p> <p class="ql-block"> 我們正門左右德雅二字正是我校辦學理念的高度凝縮。德，德行天下，會無堅不摧；雅，雅人深致，人品高尚，情趣深遠，表現在言談舉止不俗?？芍^“腹有詩書氣自華?！闭n改和詩化相輔相成，共同為我們的辦學理念踐行著服務著.沒有富麗雍容的材質，但典雅中滲透著二中人不俗的氣度……</p> <p class="ql-block"> 毛澤東詞《沁園春長沙》既自然美又精神美，“恰同學少年，風華正茂”，“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶候”等句誦讀起來讓人熱血沸沸；西，是習近平總書記對詩詞和傳統文化的重視，讓詩詞融入我們的血脈，讓中華傳統文化成為我們的基因。我們的孩子能讀背能吟唱能創(chuàng)作，離習近平總書記所耍求的，雖不能至，心向往之，并踏實地踐行著。</p> <p class="ql-block"> 一樓走廊是從詩三百中選出的名句28條。詩三首可以說是中華詩文化源頭，孔子曾教導他的兒子孔鯉和學生學習詩經，說“不學詩無以言”，詩是語言的精華，應該就是指不學語言的精華，就不能形象而準確地說話。</p> <p class="ql-block"> 在孔子年代，學《詩經》，今天是不是不學了呢？錯，因為中華文化是最講究繼承的，翻開今人的詩篇小說仍有詩經的底蘊。所以我們接觸詩經，是為孩子們打底，讓他們叫著木鐸聲聲來到今天的科技化時代，讓他們可以更好地使用自己的語言，更形象又更美、更準確，其實也讓人從里到外滲透著一種風流雅致。 習近平總書記很多次講話都引用古人詩句，這正是中華詞詞文化的特點和功用。詩經思無邪，思想純正，可以認識很多花草樹木鳥獸魚蟲，可以懂孝道禮儀，知愛家鄉(xiāng)愛國土，陳奐說詩經是動天地泣鬼神的，毫不夸張。</p> <p class="ql-block"> 我們各班教室仍展示的是詩詞文化。一樓四個班的主題是每班都有自然有勵志。農村孩子，他們最大的財富就是自然，這一項不但不能丟，更要重視和提升。一樓四班安排基本是春風夏荷秋水冬雪，再加上一句哲理詩句或勵志或啟發(fā)。愿好東西滲到孩子們骨子里，我們希望這片土地上生長更多的從容，干凈和希望。</p><p class="ql-block">特別感謝 市書法家協會各位書法大家按我們的設計思路無償為我們捐贈書法作品 孩子們在感受愛中學會愛和奉獻</p> <p class="ql-block">二樓走廊</p><p class="ql-block">我們從詩經走來到宋韻里，既有大詩人與我作心靈交流，也會認識了更多的詩人，更多學詩了解人情關注社會學會做人，我們要過著讓詩意生活，因為孩子們本身就是詩！錯過這個時期的詩教，對孩子們來說是人生的缺失。記得多才多藝的達爾文說：如果再給我一次重新活過的機會，我一定要學詩！使詩意詩心詩情成為生活的必須品，才是真正高大上的奢侈。</p><p class="ql-block">二樓走廊選擇了從唐到明清各代的詩篇。每版都有寫中華傳統節(jié)日的詩詞作品，春節(jié)元宵節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)，在詩中讓學生感受中華傳統節(jié)曰，培養(yǎng)愛國之情，拓展他們讀書創(chuàng)作的題材，每版有節(jié)氣滲入，24節(jié)氣難以俱到，僅以立春立夏立秋立冬為代表，對于農村孩子春耕夏長秋收冬藏應該并不陌生，但由于被嬌寵他們卻忽略了，這算是提醒他們關注，這些本身也是傳統科化文化，每版又選竹枝詞這一獨特詩詞樣式，清新自然平白如話但意蘊深厚，還有其它經典詩詞，中華文化的源遠流長博大精深，真是難以面面俱到，我們這四塊展版只是一種引領，希望孩子們走得更高又高！</p> 止于至善-- 〖出處〗《禮記·大學》：精益求精,達到最完美的地步 含英咀華 把花朵放在嘴里慢慢咀嚼。比喻細細地琢磨，欣賞和領會詩文的精華 會心不遠---善于領悟大自然情趣的話，不必跋山涉水去尋求。 風景有時就在不遠處 澡雪精神： 清除意念中的雜質，使神志，思想保持純正。喻指排除雜念潛心教育 二樓各班依然是書法詩詞作品，我們只不過用另一種傳統文化――書法，展示詩詞。中國人是很講究詩書畫一體的，大凡詩人們也是能書會畫，遠如王維近如毛澤東眼前如給我們寫書法的許玉剛王重石先生等。四班分別為梅蘭竹菊詩句及啟智勵人詩句。這四友在室，本身就清雅獨樹，梅之高潔，蘭之幽遠，竹之勁拔，菊之傲霜，他們是花中君子，我們又何嘗不想做之中上品呢 校園文化，我們是結合自己做的，是用我們的全心投入打造的，不是應付，是真正以詩化人。至于勵志，我們再也不放愛因斯坦達爾文了的相片，愛迪生張誨迪的名言了，他們雖影響過一代又一代人，或者現在也影響著某些人，但對大多數孩子來說那些人那些話遙不可及，一點不鮮活。很多同學都熟視無睹，甚至有學生覺得怪怪的。是的，我們大人又誰被他們勵志或感到親切呢？那只不過學校的一種裝飾置了，而這裝飾既談不上修德育更談不風雅?，F在，我們的九年級是兩個版面的老校友展示，這里有他們的相片姓名學校以及給予母校學弟學妹們的寄語！身邊的榜樣力量是無窮的。 主要元素是心形和鴿子 心形象征著志愿者博愛之心 環(huán)保的心形換成綠葉 表示熱愛自然 鴿子代表祥和也象征著青少年追逐夢展翅飛翔 英文字母有兩個笑臉的處理 標志著志愿者 將以微笑樂于為同學為老師為校園服務…… 辦學理念：樹人以德，怡情以雅
十三屆五中全會，袁貴仁部長一再強調立德樹人是我們教育的根本任務，在教育教學中培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀富強 民主 文明 和諧 自由 平等 公正 法治 愛國 敬業(yè) 誠信 友善
而價值觀的形成是在課堂改革中滲透并最終在實踐中體現。還有，人是有感情的，初中孩子的可塑性也在乎他們價值觀未成，情感不確定，情緒多變，也正是他可塑性的體現。孩子的情感可以陶冶，我們便拿最好的東西――中華詩詞陶冶。有人說，千古文字美不過詩經，又有錢穆先生說學詩是一條做人的大道，在詩中感化，成人雅致的人。我們正門左右德雅二字正是我似辦學理念的高度凝縮。德，德行天下，會無堅不摧；雅，雅人深致，人品高尚，情趣深遠，表現在言談舉止不俗?？芍^“腹有詩書氣自華?！闭n改和詩化相輔相成，共同為我們的辦學理念踐行服務。 校風：想大事，做小事。
老子說：“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。意思是：作大事必須從小事開始，天下的難事，必定從容易的作起。海爾的總裁（張瑞敏）說過：把每一件簡單的事做好，就是不簡單；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。古人說得好：“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深?！彼裕覀兊男ｏL的詮釋是細節(jié)決定成敗。希望上從我這個校長下到每一個孩子，都有志向做細事。我曾親自帶領學生練誦讀學升旗走步，我們的孩子好習慣少，但我堅信從點滴做起，比如不丟垃圾，不喧嘩，坐有坐相，站有站相等等，相信一切不利于師生健康發(fā)展的細節(jié)，都會朝好的方向發(fā)展。讓想大事，做小事成為一種風氣。 校訓：求真 尚美 勤奮 創(chuàng)新
校訓從教育目的和詩化校園特色雙重解讀。
我們的教育界老前輩陶行知有句話叫“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人?！苯逃母镜哪康氖亲屓顺蔀橐粋€真正的人,而不是別的東西，只有我們學會了做人,才能真正發(fā)展。詩言志，詩可貴處也在真，沒有真情味的東西西很難打動人。
詩有語言美音韻美結構美意境美，我們每一個人又何嘗不在追求外內兼美呢？俄國哲學家 “別林斯基美育與德育是親姐妹”。它們一脈相承，息息相關。我們每一學科的教育也再教學生領悟科學美自然美社會美創(chuàng)造美，或理性或感性都是美，如果不是悟出美來，憑老師講課，哪來那些大科學家思想家社會學家等。
勤奮創(chuàng)新二字雖然常見，但是卻是個人團體社會人類發(fā)展不可或缺的二字，沒勤奮沒發(fā)展，沒發(fā)展哪來創(chuàng)新，創(chuàng)新精神是時代的需要，是中華民族實現現代化和民族偉大復興的需要。以此作為校訓，師生共勉！ 我們的理念是，不再把規(guī)章制度嚴肅地掛個墻上，約束自在的心靈，我們覺得教師沒有自由創(chuàng)新的心靈，也難以培養(yǎng)出有時代性創(chuàng)造性的孩子。（可到各室看）制度在日常規(guī)范中，規(guī)范在言談舉止中。 滿江紅——教師頌
填詞 陳玉紅
授業(yè)傾囊，為師表，幾番風雪。
觀宇內，李桃天下，卓然欣悅。
畢世寒窗辛與苦，神州莘子賢和越。
更何懼，云鬢染清霜，情猶烈！
幾多事，仍未確；
籌良策，龍門躍。
嘆芳華飛逝，發(fā)光凝熱。
蠟炬成灰身盡瘁，春蠶織夢捐心血。
愿平生，興教振邦途，書宏略！
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