<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 我在書中不止一次讀到過(guò)黃河，從懂事起，爸爸媽媽就告訴我黃河是我們中華民族的母親河，當(dāng)我真正走近黃河的時(shí)候，我被那寬廣的黃河水流所震撼了，我實(shí)在想不出用什么詞匯形容黃河，只沖著黃河大喊一聲“娘！您的兒子來(lái)了?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">一個(gè)周日的清晨，爺爺奶奶領(lǐng)著我和弟弟一路向北，奔向了位于東營(yíng)的黃河入海口。所經(jīng)道路兩側(cè)，滿是鋪天蓋地的綠，仿佛置身于綠色的海洋中，晨風(fēng)吹過(guò)，簌簌作響。而我的心思全在黃河上，誤把風(fēng)聲當(dāng)作黃河的波濤聲，行走在并不雄偉寬闊的土堤上，眼前的黃河也非想象中的那樣驚濤駭浪、激越澎湃，反倒顯得那么平靜，像一位飽經(jīng)滄桑的老者，不慌不忙悠然地向東流去。這讓我有些失望，但畢竟這是我第一次近距離地接觸黃河，畢竟比老家門前的小河大了不知道多少倍。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 黃河入?？诘膹V袤濕地上，蘆葦隨風(fēng)搖曳，仿佛一片金色的海洋涌起層層波浪，與藍(lán)天白云相映成趣，為這片神奇的土地增添了無(wú)盡的詩(shī)意與生機(jī)入海口處，是鳥兒的天堂，無(wú)數(shù)的候鳥在這里棲息、繁衍，它們時(shí)而在空中翱翔，時(shí)而在水面嬉戲，為黃河入海口帶來(lái)了靈動(dòng)之美。黃河入海口的每一滴水、每一粒沙，都訴說(shuō)著歲月的故事，站在這片土地上，仿佛能聽(tīng)到黃河與大海的低聲吟唱，那是大自然賦予人類的最美樂(lè)章。那黃河入海口，是大地與海洋的深情相擁，是歷史與未來(lái)的交匯點(diǎn)，在這里，能讓人的思緒飄蕩在無(wú)盡的時(shí)空之中，感悟生命的奧秘。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 在黃河邊，我禁不住陷入了沉思，將我這個(gè)黃河的兒子與“娘”給串聯(lián)了起來(lái)。我是一名初中二年級(jí)的學(xué)生，是站在“前半截”的那群孩子，但在今年的期末考試中，卻因?yàn)槲业摹榜R大哈”遭遇了“滑鐵盧”。在考數(shù)學(xué)時(shí)，我竟然在匆忙中只答了試卷而忘記了涂卡，其結(jié)果是30分白白的丟了，我懊惱不止，心里一直有一道邁不過(guò)去的坎兒，形成了一道陰影。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 今天站在寬廣的黃河邊，蹲下來(lái)，掬一捧淡黃的河水，黃河水竟然溫溫的、滑滑的，就象媽媽用她那溫?zé)岬氖州p輕的滑過(guò)我的面頰，一股熱流涌上心頭，我感覺(jué)黃河就象我的媽媽，禁不住又一次沖著黃河喊了一聲“娘”。我心里豁然開(kāi)朗了：過(guò)去的事兒就過(guò)去了，記住教訓(xùn)不就行了，反正這輩子考試不會(huì)再忘了涂卡了。爸爸媽媽和老師曾經(jīng)無(wú)數(shù)次讓我放下，可我內(nèi)心都放不下，到了黃河邊，看到涓涓流淌的黃河水我才真正釋然了，心中的“結(jié)兒”真正打開(kāi)了。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 今后，我將克服粗心大意和浮躁、毛躁的“老毛病”，細(xì)心再細(xì)心，認(rèn)真再認(rèn)真，刻苦再刻苦，爭(zhēng)取當(dāng)一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。下學(xué)期我要成為一匹學(xué)習(xí)的“黑馬”，給老師、給爸爸媽媽、給黃河-我的“娘”、給我自己交出一份優(yōu)秀的答卷。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">作者簡(jiǎn)介：劉子涵，男，2010年9月26日生人，現(xiàn)就讀于濰坊市奎文圣卓實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中2年級(jí)2班。愛(ài)好閱讀、口才演講、繪畫、寫作。他寫的《抗疫使我長(zhǎng)大》在《濰坊讀書》2022年第一期雜志發(fā)表；《初讀厚書是“三國(guó)”》在《濰坊讀書》2022第四期卷首語(yǔ)刊發(fā)，在《齊魯壹點(diǎn)》2022年7月31日刊登。 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span></b><b style="color:rgb(176, 79, 187);">《山東金融文學(xué)》編委會(huì)常務(wù)副主任烏延永安點(diǎn)評(píng):</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 《我喊黃河一聲“娘”》：一場(chǎng)童真與母性的對(duì)話當(dāng)少年將一捧黃河水貼上臉頰的瞬間，這篇散文完成了從地理認(rèn)知到精神原鄉(xiāng)的詩(shī)性抵達(dá)。劉子涵的散文《我喊黃河一聲“娘”》，以“喊娘”的赤子之語(yǔ)，構(gòu)建起獨(dú)特的敘事空間，讓千年母親河在童真視角中煥發(fā)新的生命意象。這種返璞歸真的書寫方式，恰似黃河水般溫潤(rùn)而有力，沖刷出散文創(chuàng)作的新河床。觸景生情，以景抒情的自然流露。文章最引人入勝之處在于其真摯的情感流露。作者將黃河視為“娘”，這種擬人化的手法，不僅拉近了讀者與黃河的距離，更飽含了對(duì)母親河的敬愛(ài)之情。開(kāi)篇一句“我實(shí)在想不出用什么詞匯形容黃河，只沖著黃河大喊一聲‘娘！您的兒子來(lái)了。’”，看似直白，卻充滿了少年對(duì)母親河的孺慕之情，情感噴薄而出，極具感染力。作者并非刻意營(yíng)造宏大的場(chǎng)面，而是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了黃河入?？诘莫?dú)特魅力。比如，描述“黃河入?？诘膹V袤濕地上，蘆葦隨風(fēng)搖曳，仿佛一片金色的海洋涌起層層波浪，與藍(lán)天白云相映成趣”，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將蘆葦蕩描繪得生機(jī)勃勃，富有詩(shī)意，同時(shí)也烘托了少年當(dāng)時(shí)的心情，平靜而充滿希望。這種以景襯情的寫法，使得情感的表達(dá)更加自然流暢，也更易于引發(fā)讀者的共鳴。值得注意的是，作者并沒(méi)有將情感停留在表面的贊美上，而是將其與自身的經(jīng)歷相結(jié)合，使得情感更加深刻。跌宕起伏，真誠(chéng)剖析的心靈獨(dú)白。散文的可貴之處在于其真誠(chéng)。作者并沒(méi)有回避自己在期末考試中的失誤，坦誠(chéng)地講述了因?yàn)椤榜R大哈”忘記涂卡而導(dǎo)致的“滑鐵盧”。這種坦誠(chéng)的自我剖析，讓讀者感受到了作者的真實(shí)與可愛(ài)。這段經(jīng)歷的描述，不僅為后文的情感轉(zhuǎn)折埋下了伏筆，也使得文章更具現(xiàn)實(shí)意義。我們都經(jīng)歷過(guò)挫折，作者的經(jīng)歷很容易引起讀者的共鳴，并引發(fā)思考。作者并沒(méi)有沉溺于懊惱之中，而是選擇面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并試圖從中汲取教訓(xùn)。這種積極向上的精神，值得我們學(xué)習(xí)。尤其是“我懊惱不止，心里一直有一道邁不過(guò)去的坎兒，形成了一道陰影”的描寫，將少年內(nèi)心的掙扎和迷?？坍嫷昧芾毂M致。正是這種真實(shí)的展現(xiàn)，才使得后文在黃河邊頓悟的場(chǎng)景更具感染力。作者將個(gè)人的情感與黃河的意象巧妙地結(jié)合在一起，賦予黃河更深層次的象征意義。借物抒情，頓悟人生的豁然開(kāi)朗。文章的高潮部分在于作者在黃河邊頓悟的場(chǎng)景。蹲下來(lái)，掬一捧淡黃的河水，“黃河水竟然溫溫的、滑滑的，就象媽媽用她那溫?zé)岬氖州p輕的滑過(guò)我的面頰”，這一細(xì)節(jié)描寫，不僅觸覺(jué)生動(dòng)，更將黃河與母親的形象緊密聯(lián)系在一起，使得“娘”的呼喚更加真摯動(dòng)人。正是這溫?zé)岬暮铀?，融化了少年心中的?jiān)冰，讓他放下了過(guò)去的包袱?！斑^(guò)去的事兒就過(guò)去了，記住教訓(xùn)不就行了”，一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。這種頓悟并非空穴來(lái)風(fēng)，而是建立在作者對(duì)黃河的深情，以及對(duì)自身經(jīng)歷的反思之上的。文章的結(jié)尾，作者表達(dá)了要克服“老毛病”，努力成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生的決心。 “下學(xué)期我要成為一匹學(xué)習(xí)的‘黑馬’”，充滿了少年蓬勃的朝氣和對(duì)未來(lái)的美好憧憬，也為文章畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。這種積極向上的精神，感染著每一位讀者，鼓勵(lì)我們勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。作者將黃河視為“娘”，并將自身的成長(zhǎng)與黃河緊密聯(lián)系在一起，使得文章的主題更加深刻。語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯的赤子之心。劉子涵的散文如黃河入海口處的潮汐，在樸實(shí)無(wú)華中涌動(dòng)著詩(shī)性的浪花。其語(yǔ)言既保持著鄉(xiāng)土敘事的本真質(zhì)地，又閃爍著文學(xué)修辭的晶瑩光澤，構(gòu)建出獨(dú)特的“赤子詩(shī)語(yǔ)”體系。通感交響中的生命對(duì)話。作者突破常規(guī)感官界限，讓不同感覺(jué)通道自由貫通：視覺(jué)上“金色的海洋”化作聽(tīng)覺(jué)上“低聲吟唱”，觸覺(jué)上“溫滑的河水”成為心靈上“溫?zé)岬膿嵛俊?。這種通感修辭的運(yùn)用，使黃河不再是地理概念，而成為可觸可感可對(duì)話的生命體。特別是兩次呼告“娘”的瞬間，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)在情感共振中完成通感交響，讓母親河的形象在多重感知中立體豐盈。白描手法里的詩(shī)意棲居。文章摒棄華麗辭藻，以白描手法勾勒生態(tài)畫卷：鋪天蓋地的綠、簌簌作響的風(fēng)、悠然東流的河。這種返璞歸真的語(yǔ)言選擇，與黃河的質(zhì)樸氣質(zhì)形成美學(xué)共振。在描寫候鳥時(shí)，作者僅用“翱翔”“嬉戲”兩個(gè)動(dòng)詞，便激活了整個(gè)濕地的生命圖景。這種"以少勝多"的白描藝術(shù)，恰似中國(guó)畫中的留白，給讀者留下廣闊的想象空間。方言韻律中的文化尋根。稱呼黃河為“娘”是極具文化密碼的語(yǔ)言選擇，這個(gè)飽含晉陜魯豫風(fēng)味的方言詞匯，瞬間激活民族集體記憶。在“馬大哈”“滑鐵盧”等口語(yǔ)化表達(dá)的點(diǎn)綴下，文章既保持著口語(yǔ)的鮮活氣息，又不失文學(xué)的美感。特別是將“黑馬”意象與黃河精神勾連，在方言韻律中完成文化尋根，讓現(xiàn)代學(xué)子的成長(zhǎng)敘事與古老河流的記憶血脈相連。長(zhǎng)短錯(cuò)落間的節(jié)奏呼吸。文章語(yǔ)言在長(zhǎng)短句交錯(cuò)中形成獨(dú)特韻律：長(zhǎng)句如黃河之水綿延不絕，短句似驚濤拍岸鏗鏘有力。在描寫入?？跁r(shí)，作者多用長(zhǎng)句鋪陳生態(tài)畫卷；在情感迸發(fā)處，則多用短句強(qiáng)化情感沖擊。這種張弛有度的節(jié)奏把控，既保證了敘事的流暢性，又增強(qiáng)了情感的感染力。</b><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;"> </b></p>