聚焦核心素養(yǎng)，提升課堂實效——洪山鎮(zhèn)小學教聯(lián)體數(shù)學組同課異構課例研討活動傅艷 <p class="ql-block"> 為全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，助力全鎮(zhèn)數(shù)學教師教學水平與課堂實效的提升，3月27日，洪山鎮(zhèn)隆重開展了以“聚焦核心素養(yǎng)，構建高效課堂——同課異構課堂教學展示”為主題的數(shù)學課題活動。本次活動特邀劉書記、黃校長蒞臨指導，聶校長、數(shù)學名師工作室成員及全鎮(zhèn)一、二年級數(shù)學教師齊聚一堂，共同探討數(shù)學教學的創(chuàng)新之道。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)一：課例展示</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 楊潔老師與徐巧梅老師以《認識平面圖形》為題，進行了精彩的同課異構課例展示。兩位教師巧妙運用信息技術輔助教學，將抽象的數(shù)學知識轉化為直觀而生動的畫面，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)出新的活力。</p> <p class="ql-block"> 楊潔老師在教學中引入了豐富的立體圖形模型，通過直觀教學的方式，引導學生在課堂上開展小組合作探究。她設計了“看一看、摸一摸、畫一畫、找一找”等一系列動手操作活動，讓學生在實踐中逐步認識立體圖形的特征，從而深入理解平面圖形的內(nèi)涵。 從“體”到“面”，她巧妙地建立起兩者之間的聯(lián)系，使學生的學習更加系統(tǒng)和深刻。</p> <p class="ql-block"> 徐巧梅老師則從學生熟悉的立體圖形出發(fā)，通過“找一找、摸一摸、說一說”等操作環(huán)節(jié)，幫助學生在實踐中感受立體圖形的特征，從而更輕松地掌握平面圖形的知識。她的教學設計由直觀到抽象，層層遞進，有效培養(yǎng)了學生的圖形與幾何核心素養(yǎng)，為學生未來的數(shù)學學習奠定了堅實的基礎。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)二：課后分析</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 課后，兩位教師分別從課標梳理、教材分析、學情分析、教學反思等多個角度，對新課標進行了深入解讀。她們結合自身的教學實踐，詳細闡述了如何在課堂中培養(yǎng)學生的空間觀念與幾何直觀兩大核心素養(yǎng)，為其他教師提供了寶貴的參考與啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)三：互動評課</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在互動評課環(huán)節(jié)，全鎮(zhèn)教師圍繞楊潔老師與徐巧梅老師的兩節(jié)同課異構課展開了熱烈討論。大家各抒己見，既肯定了兩節(jié)課的亮點，也提出了中肯的改進建議。這一環(huán)節(jié)不僅促進了教師間的交流與學習，更為教學水平的提升注入了新的動力。</p> <p class="ql-block"> 黃校長在百忙之中抽出時間參與本次活動，并在互動評課后進行了專業(yè)的數(shù)學課堂教學引領。他結合兩位老師的課例，深入淺出地分析了如何在教學中更好地落實核心素養(yǎng)，為全體教師指明了未來發(fā)展的方向。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)四：活動總結</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 活動接近尾聲，中心學校劉書記對本次活動進行了全面總結。他高度肯定了活動的成效，同時鼓勵老師們在今后的教學中依標扣本，將立德樹人融入課堂，培養(yǎng)學生良好的品質與核心素養(yǎng)。他相信，通過全體教師的共同努力，洪山鎮(zhèn)中心小學的數(shù)學團隊必將邁向新的高度。</p> <p class="ql-block"> 本次活動充分展現(xiàn)了洪山鎮(zhèn)數(shù)學教師積極參與、共同研討、共同進步的精神風貌。通過此次研討，老師們對圖形與幾何領域的教學有了更深入的理解與認識，也更加堅定了以核心素養(yǎng)為導向的教學理念。相信在未來的教學實踐中，洪山鎮(zhèn)的數(shù)學團隊定會不斷進步，再創(chuàng)佳績。</p> <p class="ql-block">文字 : 傅艷</p><p class="ql-block">圖片 : 梁源</p><p class="ql-block">審核 : 聶愛紅</p><p class="ql-block"><br></p>