<h3>音樂共同體第十組聚焦課堂導(dǎo)入創(chuàng)新 砂子塘魅力小學(xué)開展教學(xué)研討</h3> <h3>2025年3月27日下午，砂子塘魅力小學(xué)迎來雨花區(qū)小學(xué)音樂共同體第十組教研活動(dòng)，來自六所學(xué)校的音樂教師以4-6年級(jí)教學(xué)內(nèi)容為載體，通過課例展示、領(lǐng)航校教研理事點(diǎn)評(píng)、集體研討等形式，探索新課標(biāo)背景下音樂課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)效?；顒?dòng)現(xiàn)場，13位教師立足學(xué)情，緊扣教學(xué)目標(biāo)，以豐富多樣的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生興趣，分別呈現(xiàn)了各具特色的教學(xué)案例。<br><br><br>砂子塘魅力小學(xué)潘彥君老師以《土風(fēng)舞》為載體，借助AI技術(shù)設(shè)計(jì)導(dǎo)游角色帶學(xué)生體驗(yàn)捷克的魅力</h3> <h3>砂子塘魅力小學(xué)鄧予墨老師，設(shè)計(jì)趣味節(jié)奏游戲，模擬賽場吶喊聲激活《小小足球賽》課堂</h3> <h3>砂子塘魅力小學(xué)陳文珍老師運(yùn)用招募令，讓《小小鼓號(hào)手》的教學(xué)充滿儀式感。</h3> <h3>紅星實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾濤老師的《杜鵑》以sol mi do 三個(gè)音為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體和音高為基礎(chǔ)體驗(yàn)輪唱</h3> <h3>紅星小學(xué)羅寒冰老師用藏族風(fēng)情視頻帶學(xué)生"云游"《我的家鄉(xiāng)日喀則》沉浸體驗(yàn)藏族舞蹈，喚醒情感共鳴。</h3> <h3>魅力二小易伶老師《土風(fēng)舞》設(shè)置關(guān)卡解決歌曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏問題，引發(fā)學(xué)生探究熱情</h3> <h3>砂子塘魅力小學(xué)童依婷老師以廣西山歌對(duì)歌形式為切入點(diǎn)，在趣味互動(dòng)中自然過渡到歌曲《什么結(jié)籽高又高》</h3> <h3>紅星實(shí)驗(yàn)小學(xué)彭柯嘉老師《栗子大豐收》通過手部動(dòng)作模擬栗子果實(shí)成熟的生長過程，深化音樂感知</h3> <h3>砂子塘魅力小學(xué)吳函豫老師《讓我們蕩起雙槳》，以北海公園為場景，帶領(lǐng)學(xué)生演唱風(fēng)聲走進(jìn)畫面， 在沉浸式體驗(yàn)中感知歌曲的悠揚(yáng)旋律與詩意意境</h3> <h3>砂子塘魅力小學(xué)尹婕老師《木瓜恰恰恰》與學(xué)生共跳恰恰舞基礎(chǔ)步，通過“拍手—踏步—扭胯”的節(jié)奏互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以舞導(dǎo)學(xué)，以動(dòng)引趣”</h3> <h3>砂子塘魅力小學(xué)佟曉湘以抗日戰(zhàn)爭時(shí)期為主線，結(jié)合黑白老照片帶領(lǐng)學(xué)生在情緒共鳴中走進(jìn)歌曲《盧溝謠》</h3> <h3>砂子塘魅力小學(xué)曾嘉琪老師《紅蜻蜓》用圖片視頻讓學(xué)生分享童年夏天的場景，將情感融入三拍子悠長韻律的學(xué)習(xí)，深化對(duì)歌曲溫暖懷舊風(fēng)格的理解</h3> <h3>砂子塘魅力小學(xué)房鴻薇老師的《渴望春天》設(shè)計(jì)“幫助莫扎特修復(fù)樂譜”情境，利用AI生成一封“破損的18世紀(jì)信件”，學(xué)生通過聆聽旋律片段、分析節(jié)奏型，補(bǔ)全缺失的小節(jié)，在解密游戲中掌握古典主義音樂的風(fēng)格特征。</h3> <h3>課后研討環(huán)節(jié)，領(lǐng)航校砂子塘魅力小學(xué)譚婷老師高度解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)，清晰的指出導(dǎo)入的邊界在哪里，導(dǎo)入的氛圍營造尤為重要，并建議老師們根據(jù)不同的學(xué)段特點(diǎn)靈活運(yùn)用，導(dǎo)入不僅可以開門見山，還能多感官方式快速將學(xué)生帶入音樂情境。紅星實(shí)驗(yàn)小學(xué)謝以皙老師對(duì)13節(jié)課例進(jìn)行分類總結(jié)，提煉出互動(dòng)參與式、情境式、問題解決式、背景代入式四大導(dǎo)入方向，強(qiáng)調(diào)老師們關(guān)注音樂本身，從音樂出發(fā)設(shè)計(jì)有效導(dǎo)入。</h3> <h3>本次教研活動(dòng)通過“實(shí)踐—反思—提煉”的路徑，為教師們搭建了經(jīng)驗(yàn)共享的平臺(tái)。參與的教師一致認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)需扎根學(xué)科本質(zhì)、貼近學(xué)生心靈，方能真正實(shí)現(xiàn)“以美育人、以文化人”的目標(biāo)。未來，音樂共同體第十組將繼續(xù)深化教學(xué)研究，助力區(qū)域美育高質(zhì)量發(fā)展。</h3>