記龍嶺教育集團(tuán)第七屆“龍嶺之光”數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力大賽決賽 <p class="ql-block"> 在教育的悠悠長(zhǎng)河中，數(shù)學(xué)教學(xué)是源源不斷的清泉，滋養(yǎng)著莘莘學(xué)子的智慧心田。在當(dāng)今這個(gè)科技飛速發(fā)展、信息瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，2025年3月27日，龍嶺教育集團(tuán)第七屆教學(xué)能力大賽數(shù)學(xué)專場(chǎng)在雋才樓三樓錄播室如期而至，來(lái)自集團(tuán)兩校的的三位數(shù)學(xué)老師在復(fù)賽中脫穎而出，并在此次決賽中展現(xiàn)了他們?cè)诮虒W(xué)創(chuàng)新方面的卓越風(fēng)采。他們分別是來(lái)自龍嶺學(xué)校的龐宗華老師、陳楊會(huì)老師，來(lái)自東方半島小學(xué)的李婷老師。</p> <p class="ql-block"> 為了這場(chǎng)比賽，參賽教師經(jīng)過(guò)三天的精心籌備，他們和備課組及教研組的老師一起對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)打磨，教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)易其稿，只為在賽場(chǎng)上精彩展示龍嶺教育集團(tuán)師生的風(fēng)采。此次大賽的評(píng)委陣容更是強(qiáng)大，既有布吉教辦林佩得教研員，他為比賽注入了權(quán)威與嚴(yán)謹(jǐn)；又有來(lái)自集團(tuán)兩校的資深教研組長(zhǎng)和龍崗區(qū)骨干教師，田德珍組長(zhǎng)、謝婷組長(zhǎng)、龔永娟組長(zhǎng)、曾哲老師，他們?cè)虒W(xué)一線，數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較高的評(píng)判能力；還有往屆龍嶺之光教學(xué)能力比賽的一等獎(jiǎng)獲得者，鄧念鋒老師、葉向飛老師，他們帶著成功的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的見(jiàn)解，為本次比賽增添了更多的活力。</p> 以生為本·活力課堂綻精彩 <p class="ql-block"> 在本次大賽中，圍繞北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《什么是面積》這一課題，三位教師帶來(lái)了令人眼前一亮的教學(xué)展示，讓我們一同走進(jìn)他們的精彩課堂。</p> <p class="ql-block"> 1號(hào)參賽老師是來(lái)自龍嶺學(xué)校的龐宗華老師，龐老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。龐老師以生活化情境為切入點(diǎn)，通過(guò)結(jié)構(gòu)化活動(dòng)將抽象概念具象化，兼具學(xué)科邏輯與兒童視角，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知、可操作的課堂知識(shí)。課堂中，龐老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和有趣的課堂活動(dòng)有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與熱情，學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)觀察、擺小正方形、剪拼、重疊等多樣化方法探究圖形面積的大小比較，真正實(shí)現(xiàn)了"做中學(xué)"，使課堂始終洋溢著活躍的探究氛圍，是一節(jié)愉快且充實(shí)的課堂。</p> <p class="ql-block"> 2號(hào)參賽老師是來(lái)自龍嶺學(xué)校的陳楊會(huì)老師，陳老師這節(jié)課通過(guò)哪吒和敖丙土地紛爭(zhēng)故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)引發(fā)學(xué)生好奇，探究生成引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生摸物體表面、用多種方法比較圖形面積，在操作中深化理解；組織小組討論，培養(yǎng)合作交流能力；鞏固提升通過(guò)闖關(guān)挑戰(zhàn)強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用，總結(jié)評(píng)價(jià)促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化和學(xué)習(xí)反思。各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，學(xué)生在比較圖形面積、畫圖、解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，鍛煉觀察、動(dòng)手、邏輯思維和解決問(wèn)題能力。融合美術(shù)、語(yǔ)文、地理學(xué)科元素，提升綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 3號(hào)參賽老師是來(lái)自東方半島小學(xué)的李婷老師，她以繪本《公主殿下來(lái)的那天》為情境載體，呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)活潑的“什么是面積”概念公開(kāi)課。李老師通過(guò)“找一找生活中的面積”“摸一摸物體表面”“說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)”等互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在趣味中理解抽象概念。學(xué)生通過(guò)小組合作探究，總結(jié)出比較面積大小的方法。李老師語(yǔ)言精煉親切，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教學(xué)理念，展現(xiàn)了在數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐中的積極探索。</p> 筆尖生花·教案凝練匠心 <p class="ql-block"> 教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)，七位評(píng)委老師坐在長(zhǎng)桌前，專注審閱著參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。他們時(shí)而圈圈畫畫標(biāo)注亮點(diǎn)，時(shí)而皺眉斟酌細(xì)節(jié)，手中的評(píng)分表已密密麻麻記錄著專業(yè)點(diǎn)評(píng)。每位評(píng)委都以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度逐頁(yè)批注，從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)度到課堂實(shí)施的可行性，從教學(xué)方法的創(chuàng)新性到學(xué)生活動(dòng)的有效性，全方位進(jìn)行客觀評(píng)分。</p> 問(wèn)辯啟思·教育智慧交鋒 <p class="ql-block"> 專業(yè)答辯環(huán)節(jié)充分彰顯了參賽教師的學(xué)術(shù)深度與教學(xué)智慧。面對(duì)隨機(jī)抽取的答辯題目，三位老師以沉穩(wěn)自信的姿態(tài)，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治觥⑶逦倪壿嬁蚣芘c生動(dòng)的教學(xué)案例，系統(tǒng)展現(xiàn)了扎實(shí)的學(xué)科功底與先進(jìn)的教育理念。答辯過(guò)程中，各位教師緊扣"教學(xué)評(píng)一體化"的核心思想，圍繞"情境化教學(xué)與跨學(xué)科融合"的命題展開(kāi)深入探討，重點(diǎn)闡述了在課堂中實(shí)踐"信息技術(shù)與教學(xué)場(chǎng)景深度融合"的創(chuàng)新路徑。他們結(jié)合參賽課程的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)，既呈現(xiàn)了信息技術(shù)賦能課堂互動(dòng)的典型案例，也提出了基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革前瞻性思考。這一環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了教師對(duì)教育新趨勢(shì)的深刻理解，更彰顯了教育工作者將理論創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的卓越能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 精準(zhǔn)把脈·多維解析展深度 <p class="ql-block"> 三輪比賽過(guò)后，來(lái)到專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。首先是布吉街道辦的林佩得教研員。林老師指出龍嶺集團(tuán)教學(xué)能力大賽經(jīng)過(guò)七年（自2019年首屆至今）的持續(xù)深耕，充分展現(xiàn)了對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的高度重視，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。本次參賽的三位教師在課堂教學(xué)中均體現(xiàn)了新課標(biāo)理念與生活化教學(xué)場(chǎng)景的深度融合，教態(tài)大方、邏輯清晰，生動(dòng)詮釋了龍嶺教師風(fēng)采。教學(xué)設(shè)計(jì)方面，參賽作品均體現(xiàn)出扎實(shí)的教研功底。專業(yè)答辯環(huán)節(jié)中，林老師指出三位教師展現(xiàn)出了深厚的學(xué)科理論儲(chǔ)備、清晰的應(yīng)答邏輯與出色的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。最后林老師也給我們提出寶貴的建議，他提出未來(lái)可更大膽嘗試跨學(xué)科融合，結(jié)合學(xué)校特色和PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展教學(xué)創(chuàng)新的維度與深度。</p> <p class="ql-block"> 接著是深圳市優(yōu)秀教師、龍崗區(qū)骨干教師、龍嶺學(xué)校教務(wù)處王平主任進(jìn)行答謝與點(diǎn)評(píng)。王主任首先感謝集團(tuán)董事會(huì)及領(lǐng)導(dǎo)為師生提供了展示的平臺(tái)與大力的支持，感謝參賽選手、評(píng)委及臺(tái)前幕后的工作人員和科組團(tuán)隊(duì)的辛勤付出！接著王主任高度肯定了三節(jié)課師生的精彩表現(xiàn)。一是三節(jié)課都以“生活經(jīng)驗(yàn)→操作感知→抽象概念→策略應(yīng)用”為主線，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”理念，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從感性到理性、從“一維長(zhǎng)度”到“二維面積”的認(rèn)知飛躍。二是通過(guò)創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)思想融入實(shí)踐，既落實(shí)了“理解面積的意義，掌握比較面積大小的方法“的知識(shí)目標(biāo)，又培養(yǎng)了空間觀念與探究能力。三是三節(jié)課兼具科學(xué)性與趣味性。“生活化“的情境創(chuàng)設(shè)，”操作化“的概念生成，”多樣化“的探索策略，”個(gè)性化“的教學(xué)風(fēng)格，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又尊重了學(xué)生個(gè)體差異、發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。然后王主任提出了建議。一是教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞大賽主題，情景教學(xué)與跨學(xué)科教學(xué)有待進(jìn)一步找準(zhǔn)切合點(diǎn)；二是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合作用有待進(jìn)一步發(fā)揮；三是課堂上對(duì)小組及個(gè)人的評(píng)價(jià)要貫穿始終，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法與態(tài)度等，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向作用，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教。最后，王主任鼓勵(lì)集團(tuán)全體數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，特別要明確數(shù)學(xué)的“三會(huì)” 、“四基”、“四能”、“小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的十一種主要表現(xiàn)與內(nèi)涵”，提升理論水平與專業(yè)素養(yǎng)，深化數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)減負(fù)提質(zhì)，提升學(xué)校與集團(tuán)的美譽(yù)度。</p> <p class="ql-block"> 點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)后，龍嶺教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、龍嶺學(xué)校校長(zhǎng)王永忠校長(zhǎng)為布吉教辦林佩得教研員頒發(fā)了評(píng)委聘書，感謝林教研員從專業(yè)的視角進(jìn)行了高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓老師們受益匪淺。</p> 數(shù)海領(lǐng)航·教育創(chuàng)新贏贊譽(yù) <p class="ql-block"> 隨后，激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)時(shí)刻到了。通過(guò)計(jì)算三輪比賽的最終得分，龐宗華老師榮獲一等獎(jiǎng)，陳楊會(huì)老師榮獲二等獎(jiǎng)，李婷老師榮獲三等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> 池校長(zhǎng)與一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)老師合影</p> <p class="ql-block"> 林教研員與二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)老師合影</p> <p class="ql-block"> 王主任與三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)老師合影</p> <p class="ql-block">田組長(zhǎng)、謝組長(zhǎng)、龔組長(zhǎng)與優(yōu)秀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)老師合影</p> <p class="ql-block"> 比賽最后，龍嶺集團(tuán)總校長(zhǎng)王永忠校長(zhǎng)對(duì)本次比賽進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。王校長(zhǎng)首先肯定了三位比賽的老師，對(duì)他們的辛苦付出表示感謝。接著指出本次大賽以"教學(xué)評(píng)一體化"為主題，聚焦情境化與跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，大賽雖取得階段性成果，但還存在一些不足，尤其是跨學(xué)科融合方面。針對(duì)不足，王校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)可以借助AI技術(shù)深化教學(xué)改革，利用AI輔助教學(xué)設(shè)計(jì)，并計(jì)劃未來(lái)將AI元素融入賽事，推動(dòng)智慧課堂建設(shè)。希望老師們將AI工具切實(shí)融入日常教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)思維的火花在三尺講臺(tái)綻放，當(dāng)創(chuàng)新的課堂成為成長(zhǎng)的沃土，每一次探索都是對(duì)教育初心的深情告白。本次數(shù)學(xué)教學(xué)能力大賽不僅是技藝的切磋，更是育人理念的交融。讓我們繼續(xù)以數(shù)學(xué)之美啟迪智慧，以匠心之光照亮未來(lái)，在深耕課堂的道路上，做永遠(yuǎn)的追光者！</p>