“剖析數(shù)學(xué)問題，搭建思維橋梁”——臨沂第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)慧心五小?數(shù)學(xué)培訓(xùn) <p class="ql-block"> “問題解決”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心能力，更是孩子終身受益的思維工具。如何讓一年級(jí)小朋友在趣味中理解問題、在操作中掌握方法。我校一年級(jí)數(shù)學(xué)組開展了一場(chǎng)深度教研活動(dòng)，共同探索“解決問題”教學(xué)的金鑰匙！</p> 第一環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 一年級(jí)數(shù)學(xué)老師聚焦“解決問題”中常見3個(gè)問題進(jìn)行研討并分享自己的教學(xué)策略。 </p> <p class="ql-block">看老師們認(rèn)真的樣子</p> <p class="ql-block"> 老師們對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐中有關(guān)“問題解決”的策略進(jìn)行分享！</p> <p class="ql-block"> 通過教研交流，在處理一年級(jí)“解決問題”時(shí)，要對(duì)問題進(jìn)行歸類，建立做題模型，并且要對(duì)同類或者變形題目進(jìn)行練習(xí)，還要做到強(qiáng)化練習(xí)與回顧復(fù)習(xí)！這些都是老師們智慧的碰撞，方法得到分享，更有利于我們一年的數(shù)學(xué)教學(xué)！</p> 第二環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾》問題的說課</p> <p class="ql-block">宋青青老師的說課分享</p> <p class="ql-block">錢敏老師的說課分享</p> <p class="ql-block"> 兩位說課教師緊扣人教版一年級(jí)下冊(cè)教材，深入剖析“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題，雖然設(shè)計(jì)思路不盡相同但她們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定清晰。對(duì)<span style="font-size:18px;">“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”要用減法這一模型通過畫圖等實(shí)際操作進(jìn)行了深入探究，初步建立減法模型。她們的構(gòu)思也</span>注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，滲透數(shù)學(xué)思維，同時(shí)還致力于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索熱情?！ ?lt;/p> <p class="ql-block"> 教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃思維的火焰。本次教研活動(dòng)讓我們更加堅(jiān)信：只有教師精研，學(xué)生才能樂學(xué)。一年級(jí)團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)以問題為導(dǎo)向，為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪好第一塊基石！</p>