研課標(biāo)，析教材——西關(guān)小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教材解讀李志英 <p class="ql-block"> “新風(fēng)迎詩意，教研喚靈思”，為促進(jìn)教師熟悉把握新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材體系，更好地掌握教材、駕馭教材、挖掘教材。2025年2月27日上午，在呂校長，教研室陳玲老師，教導(dǎo)處高秀英主任的指導(dǎo)下，六年級全體數(shù)學(xué)教師參加人教版六年級數(shù)學(xué)教材分析。</p> <p class="ql-block"> 游彩霞老師對第一單元《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》進(jìn)行了解讀。她基于新課標(biāo)中小學(xué)階段的教學(xué)理念以及要求，立足整體，深研課標(biāo)，從結(jié)構(gòu)化的角度分析學(xué)習(xí)主題及教材編排，凸顯核心概念，提煉核心問題，精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)及任務(wù)評價，最后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點提出了具體的教學(xué)建議，明確小學(xué)階段的負(fù)數(shù)要通過一系列真實情境下的數(shù)學(xué)活動，深化正負(fù)數(shù)表征相反量的核心概念。</p> <p class="ql-block"> 葛琴花老師對《百分?jǐn)?shù)（二）》大單元整體性教材分析，在人教版六年級《百分?jǐn)?shù)二》單元的教學(xué)中，將例1“折扣”和例5“購物中的實際問題”結(jié)合教學(xué)。強(qiáng)化百分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解“打5折”與“每滿100減50”等促銷方式的區(qū)別。在真實的購物情境中，探索“每滿100減50”在不同價格區(qū)間代表的不同折扣，深度理解“滿減”與“折扣”的本質(zhì)區(qū)別，突破重難點，提升學(xué)生解決實際問題的能力。通過探究促銷規(guī)律和借助函數(shù)圖像，學(xué)生能從特殊到一般歸納推理，直觀感知優(yōu)惠變化，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。這個單元的利率、成數(shù)、稅率都與生活有緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中體驗掌握這些知識實際應(yīng)用的價值，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。</p> <p class="ql-block"> 姚佳娜老師解讀了第三單元《圓柱與圓錐》，姚老師從課標(biāo)到課堂，細(xì)致闡述了在圖形的認(rèn)識與測量主題下，如何借助精準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計、豐富的教學(xué)資源、多維的評價方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理意識，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成。</p> <p class="ql-block"> 侯鳳蘭老師解讀了第四單元《比例》。</p><p class="ql-block">1.教材以生活情境為切入點，如前面提到的國旗場景，還有購物總價與數(shù)量關(guān)系、行程問題等，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)實用性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 。2.以正比例意義教學(xué)為例，先呈現(xiàn)具體數(shù)據(jù)表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析數(shù)量變化，再總結(jié)歸納規(guī)律，最后用字母抽象表示，讓學(xué)生經(jīng)歷完整知識建構(gòu) ，注重知識的生成。</p><p class="ql-block">3.利用圖象展示正、反比例關(guān)系，讓學(xué)生直觀感受量的變化趨勢；在圖形放大與縮小中，通過方格紙操作，幫助學(xué)生理解圖形相似特征 。</p> <p class="ql-block"> 周金云老師解讀《鴿巢問題》。</p><p class="ql-block">本單元是六年級下冊第五單元內(nèi)容，是屬于“綜合實踐”的課程內(nèi)容?！而澇矄栴}》是數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，屬于綜合與實踐的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一類較為抽象和艱澀的數(shù)學(xué)問題，對學(xué)生而言具有一定的挑戰(zhàn)性。新課標(biāo)（2022）提出在實際情境和真實問題中，運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識與方法，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，感悟數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識之間、數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)和社會生活之間的聯(lián)系，積累活動經(jīng)驗，感悟思想方法，形成和發(fā)展模型意識、創(chuàng)新意識，提高解決實際問題的能力，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 總之，準(zhǔn)確深度地解讀教材，把握教材的意圖，把教材的價值最大化，是教師步入高效課堂堅實的第一步，只有用心梳理教材，研究教材，才能在教學(xué)中游刃有余！</p>