<p class="ql-block">【以地理之名，共赴山?！?lt;/p><p class="ql-block">山河為卷，教育為筆。在這個萬物并秀的季節(jié)，我們以“國培”為舟，載著對地理教育的熾熱情懷，從山川湖海的壯美中汲取靈感，從新課標(biāo)的探索中凝聚力量。一群追光的地理人相聚于此，用腳步丈量教育的深度，用智慧點亮課堂的星光。此刻，讓我們共同開啟這場“教”與“學(xué)”的豐盈之旅……</p> <p class="ql-block">郴州市教育科學(xué)研究院中學(xué)地理教研員熊曉東老師作了題為《新教材深度解析與教學(xué)重構(gòu)》的專題講座。</p> <p class="ql-block">郴州市教科院熊曉東老師深度解析2022地理課標(biāo)，以“評—教—學(xué)一致性”為軸，對2022版義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)展開全景式解讀。 </p><p class="ql-block">熊老師聚焦“逆向設(shè)計”理念，提出“評價先行”的教學(xué)重構(gòu)路徑，從學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)反推課堂目標(biāo)，將抽象課程目標(biāo)拆解為“行為主體可觀測、表現(xiàn)結(jié)果可量化”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出優(yōu)化方案，實現(xiàn)“為什么教—教什么—教到何種程度”的閉環(huán)設(shè)計。 </p> <p class="ql-block">霍世琴老師就新教材課例《海陸相生的東南亞》——認(rèn)識地理位置進(jìn)行了精彩分享。課例以一段充滿東南亞風(fēng)情的視頻開啟，直觀呈現(xiàn)區(qū)域特色，激發(fā)學(xué)生興趣，順勢拋出問題引導(dǎo)學(xué)生初窺其海陸特征。</p> <p class="ql-block">講解時，霍老師充分運用新教材豐富的地圖資源，注重培養(yǎng)學(xué)生地理思維。分享中，霍老師表達(dá)了持續(xù)鉆研新教材、優(yōu)化教學(xué)的決心，為參與國培的教師們帶來諸多啟發(fā)與思考。</p> <p class="ql-block">中國地理教學(xué)改革先鋒人物、“五有四化”主題式教學(xué)理論奠基人劉玉岳教授以《“五有四化”主題式教學(xué)下的教學(xué)評系統(tǒng)化構(gòu)建》為題，為參訓(xùn)教師烹制了一場貫通理念與實踐的學(xué)術(shù)盛宴。</p> <p class="ql-block">? 講座三大篇章詮釋育人變革；第一篇章提出2022年版新課程方案的重大變革是培養(yǎng)時代新人，譜寫育人藍(lán)圖，變革育人方式。第二篇章：命題解碼·導(dǎo)航教學(xué)轉(zhuǎn)型，通過兩套中考題得對比分析中考命題方向。第三篇章：五有四化·構(gòu)筑教學(xué)新生態(tài)，系統(tǒng)闡釋“有趣、有用、有理、有魂、有效”+“知識結(jié)構(gòu)化、結(jié)構(gòu)問題化、問題情境化、情境生活化”理論內(nèi)核，為老師們提供了教學(xué)應(yīng)用建議，為參訓(xùn)教師提供了兼具科學(xué)性與操作性的行動指南。</p> <p class="ql-block">隨著第三天研修的結(jié)束，株洲市農(nóng)村初中地理骨干教師們又向著“三新”領(lǐng)域邁進(jìn)了堅實一步。課堂上專家的悉心指導(dǎo)、學(xué)員間的思維碰撞，都化作了寶貴的經(jīng)驗沉淀。這不僅是知識的積累，更是成長的蛻變。相信在后續(xù)的研修日子里，大家能把所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的智慧，在農(nóng)村地理教育的廣闊天地里，播撒下“三新”的種子，靜待繁花盛開。</p>