“新教材·新課標(biāo)·新實(shí)踐”新化縣2025年春季小學(xué)新課程新教材小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)紀(jì)實(shí)坤 <p class="ql-block"> 在教育改革的浪潮中，為助力小學(xué)語(yǔ)文教師精準(zhǔn)把握新課程、新教材，3月29日，一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的培訓(xùn)活動(dòng)在新化縣上渡街道鐵牛小學(xué)圓滿舉行。此次活動(dòng)由新化縣教育局主辦，新化縣教育科學(xué)研究所、新化縣進(jìn)修學(xué)校承辦，新化縣上渡街道鐵牛小學(xué)協(xié)辦，可謂多方聯(lián)動(dòng)，共襄教育盛舉。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)當(dāng)日，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈而莊重。培訓(xùn)活動(dòng)籌備精心，環(huán)節(jié)豐富多元，為教師們搭建起一個(gè)高效的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，恰似一座知識(shí)的橋梁，連接著教育的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)在主持人——上渡街道明德學(xué)校羅雪嬌老師親切而專(zhuān)業(yè)的話語(yǔ)中拉開(kāi)帷幕。</p> <p class="ql-block"> 出席此次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與嘉賓，有新化縣教育科學(xué)研究所小學(xué)語(yǔ)文教研員鄒華老師、新化縣教師進(jìn)修學(xué)校譚育紅老師、李輝老師，新化縣上渡街道鐵牛小學(xué)專(zhuān)職副書(shū)記周海波，以及全縣200多名一年級(jí)教師齊聚一堂，共赴這場(chǎng)教育的盛宴。</p> <p class="ql-block"> 鐵牛小學(xué)周海波書(shū)記率先致辭，言辭懇切，意味深長(zhǎng)。他提到，語(yǔ)文教育宛如傳承文明的悠悠根脈，亦是培育時(shí)代新人的堅(jiān)實(shí)基石，在塑造學(xué)生核心素養(yǎng)與促進(jìn)全面發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。當(dāng)下，“雙減”政策持續(xù)深化，語(yǔ)文核心素養(yǎng)亟待落地生根，這無(wú)疑對(duì)教師提出了更為嚴(yán)苛的要求。周書(shū)記滿懷期待，希望每位老師都能在此次學(xué)習(xí)中滿載而歸，收獲滿滿。</p> 解讀：探尋教育新航標(biāo) <p class="ql-block"> 在教育的漫漫征途中，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》恰似一盞熠熠生輝的明燈，為語(yǔ)文教學(xué)照亮前行的方向。新化縣教育科學(xué)研究所小學(xué)語(yǔ)文教研員鄒華老師圍繞這一重要課程標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)深度講座，帶領(lǐng)大家踏上探尋變革性實(shí)踐之路。</p> <p class="ql-block"> 鄒華老師首先聚焦“新課標(biāo)修訂的主要變化與重大突破”，條分縷析，層層深入。從課程性質(zhì)與基本理念的革新亮點(diǎn)，到課程目標(biāo)與內(nèi)容框架的精細(xì)調(diào)整，為教師們精心勾勒出一幅實(shí)施藍(lán)圖與操作指南，助力大家在教學(xué)實(shí)踐中如魚(yú)得水，游刃有余。隨后，鄒老師結(jié)合“基于新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)施策略”，深入探討如何將新課標(biāo)理念融入日常教學(xué)，讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)在課堂這片廣袤的沃土里生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果</p> 課例示范：演繹教學(xué)新風(fēng)采 <p class="ql-block"> 上渡街道鐵牛小學(xué)的方瓊玲老師執(zhí)教《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)，以“動(dòng)物才藝大賽”這一妙趣橫生的情境為主線，巧妙編織識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的精彩篇章。課堂上，方老師引導(dǎo)學(xué)生觀察含有蟲(chóng)字旁的生字，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律，成功破解識(shí)字密碼。寫(xiě)字環(huán)節(jié)更是細(xì)膩扎實(shí)，針對(duì)“造、運(yùn)”二字，方老師先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)察筆順，再以一句朗朗上口的口訣“走之走之真不易，先裝貨物再啟程”，幫助學(xué)生輕松牢記含走之字的筆順規(guī)則——先內(nèi)后外。突破“橫折折撇”這一筆畫(huà)難點(diǎn)時(shí)，借助兩個(gè)生動(dòng)有趣的小視頻，讓孩子們直觀了解“蟲(chóng)字旁”和“走之旁”的演變歷程，孩子們沉浸其中，學(xué)得興致。</p> <p class="ql-block"> 槎溪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄒家勤老師的示范課《一分鐘》別具一格，以“體驗(yàn)－反思－行動(dòng)”為脈絡(luò)，運(yùn)用角色扮演、分組朗讀、開(kāi)小火車(chē)讀等多樣閱讀方式，巧妙用上“因?yàn)椤?，所以……”“要是……，就……”等關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行故事推理，引領(lǐng)學(xué)生深度理解課文內(nèi)容，盡顯閱讀教學(xué)中的時(shí)間美學(xué)。這堂課堪稱(chēng)“價(jià)值觀教育與語(yǔ)文要素融合”的典范，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中構(gòu)建起對(duì)時(shí)間的立體認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 午后，培訓(xùn)在鄒華老師的案例研討中精彩延續(xù)。鄒老師結(jié)合上午的示范課進(jìn)行深度剖析，引發(fā)老師們的深入思考與熱烈交流。新化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉朵華老師、大熊山林場(chǎng)王琳老師、科頭鄉(xiāng)曾冬清老師紛紛分享自己從兩堂示范課中的所學(xué)所悟。</p> <p class="ql-block"> 上梅街道第四小學(xué)王瓊老師也分享了一段自己的教育小故事，為培訓(xùn)增添了一抹溫情色彩。</p> 專(zhuān)題研討：共繪教育新畫(huà)卷 <p class="ql-block"> 石沖口鎮(zhèn)化溪小學(xué)楊麗靈校長(zhǎng)圍繞“大單元·真情境·實(shí)任務(wù)”這一核心理念，詳細(xì)闡述了他們團(tuán)隊(duì)為一年級(jí)師生精心打造的語(yǔ)文教學(xué)資源。這一資源體系兼具創(chuàng)造性與實(shí)效性，為教學(xué)注入全新活力。</p> <p class="ql-block"> 上梅街道第三小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)，新化縣小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員姜潤(rùn)霞老師帶來(lái)《立足單元整體，探尋識(shí)字密碼——識(shí)字單元研發(fā)情況說(shuō)明》，從專(zhuān)業(yè)視角出發(fā)，為識(shí)字教學(xué)提供新思路、新方法，讓老師們對(duì)識(shí)字教學(xué)有了全新感悟。</p> <p class="ql-block"> 上渡街道中心小學(xué)曾杏梅老師的《精研多元資源，點(diǎn)亮閱讀課堂——閱讀單元研發(fā)情況說(shuō)明》同樣引人入勝。她倡導(dǎo)分單元設(shè)計(jì)，嚴(yán)格遵循階梯式學(xué)習(xí)理念，致力于為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建識(shí)字、閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐三位一體的學(xué)習(xí)閉環(huán)。這一模式既能筑牢學(xué)生的語(yǔ)文根基，又有助于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)末尾，鄒華老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。她感慨于團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)與每一位小伙伴的辛勤付出，稱(chēng)贊每個(gè)人都潛力無(wú)限，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。盡管過(guò)程忙碌，但大家內(nèi)心滿溢著快樂(lè)與成就感。鄒老師還特別提及每一位一年級(jí)老師在群里的分享，肯定大家在平凡崗位上創(chuàng)造的不平凡業(yè)績(jī)。她表示，精心研發(fā)的教學(xué)資源，不僅能造福城區(qū)孩子，更能惠及廣大農(nóng)村學(xué)子。鄒老師殷切期待大家積極使用、踴躍分享，攜手共進(jìn)，共同描繪新化小語(yǔ)“百花齊放春滿園”的美好愿景。</p> <p class="ql-block">顧問(wèn) : 譚小東 、周海波</p><p class="ql-block">拍攝 : 何偉秀</p><p class="ql-block">編輯 : 張全坤</p><p class="ql-block">審核 : 鄒華 、 方瓊玲</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>