<p class="ql-block"> 孟母三遷不僅是擇鄰而居，更是以身為范的成長型教育。當(dāng)您抱怨孩子沉迷手機時，是否反思過自己也是“低頭族”？3月28日下午，濉溪縣城關(guān)中心校第二小學(xué)“家長講堂”特邀深耕家校共育多年的縣優(yōu)秀退休教師、名班主任葉紅老師，以《做好家長，與孩子一起成長》為主題，從孟子母親的千年智慧切入，為家長揭開家庭教育的藝術(shù)密碼。</p> <p class="ql-block">溯源經(jīng)典：孟母的"成長型思維"啟示?</p><p class="ql-block"> 講座伊始，葉紅老師以“教育始于家庭，始于母親膝下＂為切入點，用《母儀的典范》引發(fā)家長深思：我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做家長？孟母不以權(quán)威壓服，而是通過啟發(fā)式對話，引導(dǎo)孟子自主思考，展現(xiàn)循循善誘的教育藝術(shù)。對比當(dāng)下部分家長“說教多示范少”的現(xiàn)象，葉紅老師犀利指出：孩子是父母的影子，與其催促孩子讀書，不如先放下手機捧起書本。你想讓孩子成為什么樣的人，自己就要先成為那樣的人。</p> <p class="ql-block">對話解讀：教育智慧的兩種維度</p><p class="ql-block"> 葉紅老師出示兩組對話，強調(diào)母親在回應(yīng)孩子問題時耐心和引導(dǎo)的重要性。葉紅老師強調(diào)，孩子年紀越小，越對周圍事物充滿好奇。要把家庭教育融入生活細節(jié)，家長只有在日常的親子互動中，從基礎(chǔ)認知，到特征強化，再到思維拓展，進行階梯式問答，才能對孩子進行觀察訓(xùn)練，從而激活想象，發(fā)展語言，為低年級的看圖寫話和中高年級的作文做好鋪墊。</p> <p class="ql-block">慧贊育能：正向激勵三步法</p><p class="ql-block"> 有很多家長懂得賞識的魅力，但不會夸贊孩子，喜歡用“你真棒！”“你真聰明！＂葉紅老師提倡三維賦能表揚法：行為具象化、過程可視化、能力遷移化。家長精準觀察后表揚孩子的具體行為和進步點，肯定孩子的思考過程，夸贊孩子的努力和堅持，為孩子的特質(zhì)賦能，為孩子的成長助力。相反，對孩子身上的暫時性缺點，葉紅老師用鮮活的案例引導(dǎo)家長要認識到語言的力量，要把消極的話變成有正面引導(dǎo)的激勵性語言。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)實叩問：當(dāng)前家庭教育"三大誤區(qū)"</p><p class="ql-block"> 葉紅老師總結(jié)當(dāng)前家庭教育中存在的三大誤區(qū)：成績攀比，物質(zhì)溺愛，嚴苛教育（虎爸虎媽）。家長因為過度關(guān)注學(xué)業(yè)成績，而忽略了孩子五大品質(zhì)的培養(yǎng)；家長因為生存的壓力外出務(wù)工，缺失了孩子成長的陪伴；家長因為教育理念的偏頗，把孩子心靈成長的四扇門關(guān)閉了。葉老師結(jié)合自己育兒的經(jīng)歷，剖析自理的生活品質(zhì)、自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自律的做事品質(zhì)、自愛的交往品質(zhì)和自信的做人品質(zhì)對孩子的成長和未來具有奠基性意義。</p> <p class="ql-block">智解童題：孩子普遍存在的“三大問題”</p><p class="ql-block"> 葉老師針對孩子的成長三困：作業(yè)拖拉（時間管理障礙）、課堂好動（注意力失調(diào)）、學(xué)習(xí)馬虎（執(zhí)行功能不足），依托行為矯正理論，提供切實可行的解決策略。</p> <p class="ql-block">活動尾聲，二小任東超主席主持總結(jié)：“感謝各位智慧家長的全情投入！教育最美的模樣，是家校共執(zhí)一盞燈，照亮孩子成長的路。愿我們今天習(xí)得的科學(xué)方法，成為您育兒錦囊中的星光，在與孩子的朝夕相處中，用覺察喚醒潛能，以智慧滋養(yǎng)成長。我校家長課堂將持續(xù)開展系列課程，讓‘家校共育’真正落地生根?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 教育不是獨奏，而是家校共鳴的交響曲。從孟母到現(xiàn)代家長，教育的本質(zhì)始終是“修己育人”。當(dāng)父母放下"教育者"的權(quán)威姿態(tài)，以學(xué)習(xí)者的謙遜與孩子同頻成長，每個家庭都將成為滋養(yǎng)生命的能量場。正如葉圣陶所言："教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)"，讓我們以陪伴為鋤，以共學(xué)為壤，在時光里靜待生命的拔節(jié)。</p>