<p class="ql-block"> 近幾年來，靖宇三中一直秉承教育局“呼喚情趣 靈動課堂”教育理念，在學(xué)?！皟啥鄡缮賰勺灾鳌闭n堂教學(xué)模式下，進(jìn)一步提出“課堂育才 活動育人”的“雙育”教育方針。每次暑假、寒假，靖宇三中都給學(xué)生們展現(xiàn)自我的機(jī)會，利用假期旅游，參觀，繪畫，閱讀，練字……充分體現(xiàn)孩子們的個性成長，把“活動育人”落到實處。</p> <p class="ql-block"> 為打破傳統(tǒng)語文作業(yè)“讀寫背”的單一模式，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提升語言綜合運(yùn)用能力，同時結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理念，靖宇三中開展了“語文特色作業(yè)”活動。此次活動以“讓語文走進(jìn)生活，讓創(chuàng)意點(diǎn)亮課堂”為核心目標(biāo)，旨在通過多元實踐形式，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗語文之美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">教師打分—合分、復(fù)查—整理、記錄、展示</p> <p class="ql-block">特色作業(yè)內(nèi)容形式多樣</p> <p class="ql-block"> 特色作業(yè)通常給予學(xué)生更多自主空間，從選題、規(guī)劃到實施和總結(jié)，都需要學(xué)生獨(dú)立思考和安排。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會主動獲取知識、制定學(xué)習(xí)計劃、解決遇到的問題，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 語文特色作業(yè)通過“生活化、創(chuàng)造性”設(shè)計，使語言學(xué)習(xí)從紙面走向?qū)嵺`，既夯實基礎(chǔ)能力，又培育文化自信與創(chuàng)新思維，為傳統(tǒng)語文教學(xué)注入活力。</p> <p class="ql-block"> 每個學(xué)生都有獨(dú)特的興趣愛好和特長，特色作業(yè)能夠滿足學(xué)生的個性化需求，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮優(yōu)勢，展現(xiàn)個性。例如，對于有繪畫天賦的學(xué)生，美術(shù)特色作業(yè)可以讓他們盡情揮灑創(chuàng)意；對于喜歡閱讀和寫作的學(xué)生，文學(xué)創(chuàng)作類作業(yè)則為他們提供了展示才華的舞臺，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我認(rèn)同感。</p> <p class="ql-block">優(yōu)秀作品展示</p> <p class="ql-block"> 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，區(qū)別于傳統(tǒng)的重復(fù)性作業(yè)，特色作業(yè)形式新穎多樣，如創(chuàng)意寫作、實踐探索、旅游見聞，藝術(shù)作品創(chuàng)作等。這些獨(dú)特的作業(yè)形式能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更主動地投入到學(xué)習(xí)中。</p> <p class="ql-block"> 特色作業(yè)為教育評價提供了更多元化的視角。通過對學(xué)生特色作業(yè)的評價，可以從多個維度考量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如創(chuàng)新思維、實踐能力、親情觀念、團(tuán)隊協(xié)作精神等，使教育評價更加全面、客觀、科學(xué)。</p> <p class="ql-block">頒獎環(huán)節(jié)</p> <p class="ql-block"> 此次語文特色作業(yè)活動，不僅是一份“作業(yè)”，更是一場“語文與生活”的對話。當(dāng)文字跳出試卷，化作圖畫、美術(shù)字、大楷、照片時，我們看見學(xué)生眼中閃耀的創(chuàng)造力，感受語文教育應(yīng)有的溫度。未來，我們將繼續(xù)探索多元路徑，讓語文課堂成為滋養(yǎng)心靈的沃土，讓每個孩子都能在語言的世界中，找到屬于自己的聲音。</p> <p class="ql-block">來源：靖宇縣第三中學(xué)</p><p class="ql-block">撰稿：梁春麗</p><p class="ql-block">初審：韓鳳菊 劉思宏</p><p class="ql-block">終審：楊泳春</p>