<p class="ql-block">和美課堂“以生為本，以美啟智，以和諧促生長，以高級促發(fā)展”。慕“和美課堂”之美名，2025年3月29-3月30我們到達鄭州參加“和美課堂”，觀摩學(xué)習(xí)。邂逅名師大家，潛心修學(xué)，汲取精華，求同存異，成己之美。</p> 《挖紅薯》吳正憲 <p class="ql-block">吳正憲的理念強調(diào)，推理意識不是機械訓(xùn)練的結(jié)果，而是兒童在主動探索中逐漸形成的思維習(xí)慣。教師需創(chuàng)設(shè)安全、開放的課堂環(huán)境，讓孩子敢想、敢說、敢質(zhì)疑，最終實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的跨越。</p> 《真分數(shù)和假分數(shù)》顧志能 <p class="ql-block">顧志能老師的課堂上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)循序漸進，創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境，激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望。再根據(jù)學(xué)生差異提出階梯型問題，通過思維外化的方式讓孩子更進一步理解知識，以學(xué)生探究為主，關(guān)注思維過程完整性，完成知識建構(gòu)。</p> 《筆算除法》俞正強 <p class="ql-block">俞正強的教學(xué)實踐表明，“數(shù)學(xué)教育不是“教套路”，而是“教思考”。他的課堂沒有華麗的形式，卻因深刻的思維對話而充滿生命力，值得一線教師深入學(xué)習(xí)。</p> 《分數(shù)意義》劉延革 <p class="ql-block">通過對劉延革老師的學(xué)習(xí)感受到了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是“思維生長的過程”。她的結(jié)構(gòu)化策略和可視化工具，為培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力提供了可操作的路徑。在學(xué)生學(xué)習(xí)中增添了學(xué)習(xí)興趣。</p> 《24時計時法》賁友林 <p class="ql-block">賁友林老師的課堂以及講座中體會到：真正的課堂革命不在于教學(xué)形式的創(chuàng)新，而在于對“誰在學(xué)”“怎么學(xué)”這兩個元問題的徹底重構(gòu)”。其思想對當前“雙減”背景下提升課堂質(zhì)量具有直接指導(dǎo)意義。</p> 《填數(shù)游戲》羅鳴亮 <p class="ql-block">羅鳴亮的實踐表明：素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂不是增加難度，而是改變學(xué)習(xí)方式。其價值在于： </p><p class="ql-block">破解“高分低能”：通過真實問題解決，避免機械訓(xùn)練； </p><p class="ql-block">提供可操作的范式：將抽象的素養(yǎng)目標轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為； </p><p class="ql-block">重塑數(shù)學(xué)的育人價值：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)不僅是工具，更是思維方式和語言。 </p><p class="ql-block">他的課堂實踐為“雙減”背景下提質(zhì)增效提供了重要參考——只有回歸學(xué)科本質(zhì)、立足素養(yǎng)培育，才能真正減輕負擔(dān)、提升質(zhì)量。</p> 《數(shù)據(jù)分類》強震球 <p class="ql-block">強震球老師的研究為課堂改進提供了清晰路徑： </p><p class="ql-block">打破經(jīng)驗主義教學(xué)：用系統(tǒng)化的“目標—任務(wù)—評價”設(shè)計替代隨意性教學(xué)。 </p><p class="ql-block">提供質(zhì)量保障機制：通過一致性框架確保每節(jié)課“不跑偏、不低效”。 </p><p class="ql-block">促進教師專業(yè)化：推動教師從“教教材”轉(zhuǎn)向“研究學(xué)習(xí)規(guī)律”。 </p><p class="ql-block">其理念對當前教育改革的啟示在于：提升課堂質(zhì)量不能依賴加班加點，而應(yīng)通過精準的教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)“減負增效”。</p> 《找質(zhì)數(shù)》黃愛華 <p class="ql-block">通過對黃愛華老師課堂以及講座的學(xué)習(xí)，體會到了他的研究中心為:問題驅(qū)動的課堂不是教師問得更多，而是學(xué)生想得更深。其價值在于培養(yǎng)“會思考”而非“會答題”的學(xué)習(xí)者，這正是核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵路徑。</p> <p class="ql-block">本次學(xué)習(xí)，我們收獲頗豐，學(xué)習(xí)了新的課堂，從教師走向?qū)W生，從各位老師身上學(xué)到的很多，他們或關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)；或語言幽默風(fēng)趣、神態(tài)活靈活現(xiàn)、肢體語言豐富；或在教學(xué)中抓住數(shù)學(xué)的概念、數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)；或認為課堂是看見“人”；或基于學(xué)生為中心的教什么，怎么教；或在數(shù)學(xué)課堂中融入情感教育；或?qū)W生會的不教，解決學(xué)生的問題……這些思想猶如我們數(shù)學(xué)教學(xué)中的明亮燈塔，照亮我們的為師之路，指引我們前進的方向。</p>