<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">朱閣育英學(xué)校數(shù)學(xué)組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)紀(jì)實(shí)</span></p> <p class="ql-block"> 在陽(yáng)光傾灑的校園里，一場(chǎng)別開(kāi)生面的小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)正如火如荼地展開(kāi)，<span style="font-size:18px;">課堂是教學(xué)的生命線，高效課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。</span>這不僅是知識(shí)傳遞的盛宴，更是教育理念碰撞的舞臺(tái)。此次活動(dòng)由教導(dǎo)處組織，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組教師全員參與，當(dāng)天聽(tīng)，當(dāng)天評(píng)，全員聽(tīng)評(píng)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自我的目的。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)給全體教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相成長(zhǎng)借鑒的平臺(tái)。</p> 育英學(xué)校匯報(bào)課一覽表 課堂亮點(diǎn)：邏輯與美感的完美結(jié)合 <p class="ql-block"> 授課教師以清晰的教學(xué)思路和生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的知識(shí)點(diǎn)。課堂上，教師通過(guò)巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入思考，激發(fā)他們的求知欲和探索精神。都讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。</p> 學(xué)生表現(xiàn)：思維的火花在課堂綻放 <p class="ql-block"> 課堂上，學(xué)生們積極參與，踴躍發(fā)言。他們不僅認(rèn)真聽(tīng)講，還敢于提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸掌握了解決問(wèn)題的思路和方法，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">??在一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，丁倩老師帶來(lái)了一堂精彩絕倫的“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”課程，猶如一場(chǎng)奇妙的數(shù)字啟蒙之旅，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)啟了數(shù)學(xué)世界的大門。</span></p> <p class="ql-block"> 在講解數(shù)的組成時(shí)，老師更是妙招頻出。她將抽象的數(shù)字概念轉(zhuǎn)化為直觀的操作活動(dòng)，讓孩子們親自用小棒擺一擺，把十根小棒捆成一捆表示“1 個(gè)十”，剩下的幾根表示“幾個(gè)一”。孩子們小手忙個(gè)不停，臉上洋溢著探索的興奮。當(dāng)有孩子成功擺出數(shù)字并說(shuō)出其組成時(shí)，老師毫不吝嗇自己的贊美之詞：“你太棒啦，這么快就發(fā)現(xiàn)了數(shù)字的小秘密！”其他孩子也在這種積極的氛圍感染下，更加投入地學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 整堂課，老師以其獨(dú)特的親和力和扎實(shí)的教學(xué)功底，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，順利地完成了“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”知識(shí)的學(xué)習(xí)。這不僅為孩子們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更在他們幼小的心靈中播下了熱愛(ài)數(shù)學(xué)的種子。</p> <p class="ql-block">??在五年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，席玉娟老師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了“正方體的認(rèn)識(shí)”這一充滿趣味與挑戰(zhàn)的空間圖形領(lǐng)域，整堂課猶如一場(chǎng)精彩的探秘之旅，展現(xiàn)出諸多亮點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 正式授課時(shí)，老師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。她為每個(gè)小組分發(fā)了學(xué)習(xí)單、正方體模型，讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、量一量、數(shù)一數(shù)等實(shí)際操作，自主探究正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征。學(xué)生們積極投入，小組討論熱烈，有的學(xué)生仔細(xì)地?cái)?shù)著正方體的棱，有的認(rèn)真測(cè)量每條棱的長(zhǎng)度，還有的輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師則穿梭于各個(gè)小組之間，適時(shí)給予指導(dǎo)與啟發(fā)，像一位智慧的引路人，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。當(dāng)小組匯報(bào)成果時(shí)，學(xué)生們自信滿滿，清晰地闡述著自己的發(fā)現(xiàn)，老師及時(shí)給予肯定與補(bǔ)充，將學(xué)生們零散的認(rèn)知系統(tǒng)化，構(gòu)建起正方體特征的知識(shí)框架。</p> <p class="ql-block"> 課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了層次分明的習(xí)題，從基礎(chǔ)的特征判斷到拓展的空間想象應(yīng)用，滿足了不同層次學(xué)生的需求。學(xué)生們認(rèn)真思考、積極作答，課堂氣氛熱烈而有序。老師還鼓勵(lì)學(xué)生分享解題思路，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維與表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 整堂課下來(lái)，席老師憑借出色的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的教學(xué)功底，讓學(xué)生在自主探究與互動(dòng)交流中深入認(rèn)識(shí)正方體，有效培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念與數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形知識(shí)筑牢根基，實(shí)在令人稱贊。</p> 教師互動(dòng)：共同探討教學(xué)藝術(shù) <p class="ql-block"> 聽(tīng)課的教師們認(rèn)真記錄，細(xì)心觀察課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)。課堂結(jié)束后，大家圍坐在一起，授課對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課和課后反思，其他老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大家暢所欲言，相互學(xué)習(xí)?！罢f(shuō)”發(fā)揮了授課者的作用，使大家進(jìn)一步了解授課者的整體思路?！霸u(píng)”又使教師群體智慧得以發(fā)揮。說(shuō)評(píng)雙方圍繞著同一個(gè)課題各抒己見(jiàn)、交流互動(dòng)、互相啟發(fā)、各有所得、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。</p> 總結(jié)與展望：攜手共進(jìn)，追求卓越 <p class="ql-block"> 這次聽(tīng)課活動(dòng)不僅為數(shù)學(xué)組的教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，也讓大家更加明確了教學(xué)改進(jìn)的方向。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是思維的啟迪和能力的培養(yǎng)。未來(lái)，數(shù)學(xué)組的教師們將繼續(xù)攜手共進(jìn)，不斷探索更高效、更有趣的教學(xué)方式，讓每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界里找到屬于自己的光芒。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)是思維的體操，是智慧的結(jié)晶。在這條探索數(shù)學(xué)之美的道路上，數(shù)學(xué)組的教師們將繼續(xù)以飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略數(shù)學(xué)的無(wú)限魅力，共同書(shū)寫教學(xué)成長(zhǎng)的新篇章！</p>