<h3> 春風(fēng)拂過(guò)校園，嫩綠的葉芽在晨光中舒展筋骨。四月一日的公開(kāi)課，恰似一朵悄然綻放的玉蘭，在語(yǔ)文教研組的園圃里投下清輝。</h3> <h3> 2025年4月1日高中語(yǔ)文教研組開(kāi)展了公開(kāi)課活動(dòng)，第三節(jié)課全體高中語(yǔ)文教師在多媒體教室觀摩學(xué)習(xí)了付媛老師的公開(kāi)課，付老師講解的課文是林庚的《說(shuō)木葉》。</h3> <h3> 付老師以舊知引新課，由《登高》中的名句“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”導(dǎo)入新課《說(shuō)木葉》。緊接著介紹作者林庚，然后設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。付老師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，用填空題的形式啟發(fā)學(xué)生梳理文章思路、辨別文本中的重要概念，在此基礎(chǔ)上師生共同探究詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性。付老師不僅帶領(lǐng)學(xué)生深入探究文本，而且對(duì)書(shū)中插畫(huà)也進(jìn)行了賞析。在研讀文本之后，付老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，以“流水”為例，探究詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性，并布置學(xué)生在課后探究其他意象的豐富內(nèi)涵。</h3> <h3> 聽(tīng)課結(jié)束后，全體高中語(yǔ)文教師在教師閱覽室進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。首先由付老師說(shuō)明這堂課的設(shè)計(jì)思路，接著高一語(yǔ)文備課組教師做了精彩點(diǎn)評(píng)。王娜老師表明這是一場(chǎng)精心準(zhǔn)備、令人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：付老師教態(tài)優(yōu)雅，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，課件制作精良，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)設(shè)置任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生探究文本，精心設(shè)計(jì)了填空題啟發(fā)學(xué)生完成對(duì)文本的解讀。黃增艷老師表明付老師非常注重引導(dǎo)學(xué)生深閱讀，填空題可謂精心設(shè)計(jì)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生深入研讀文本。魯春老師評(píng)價(jià)付老師的課堂師生互動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活躍。</h3> <h3> 教研是春耕，要深耕細(xì)作，方能有秋實(shí)。教學(xué)如栽桃種李，要深耕細(xì)作，方能靜待花開(kāi)。本次公開(kāi)課上課教師在備課時(shí)精益求精，展示了自己的教學(xué)風(fēng)采。聽(tīng)課教師聽(tīng)課時(shí)聚精會(huì)神，從中感悟了新知。語(yǔ)文教研之花在春風(fēng)中搖曳生姿。</h3> <h3> <br>文:王娜</h3>