<p class="ql-block" style="text-align:center;">春日遲遲，風(fēng)煙裊裊， </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">那枝頭的新綠，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 是春天寫給世界的詩稿。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教師翻開書頁的那一刻，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文字似靈動的音符，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教育的智慧在心中閃爍。</p> <p class="ql-block"> 為深入推進語文學(xué)科素養(yǎng)化教學(xué)，全面提升教師專業(yè)能力與課堂教學(xué)實效，來安街道小學(xué)精心策劃并開展了《家常課十講》專題閱讀交流會。本次活動以管建剛老師的教育智慧為引領(lǐng)，聚焦十講中的四、五、六講的內(nèi)容，暢談閱讀收獲與課堂實踐，賦能教師成長，為語文教學(xué)注入新活力。 </p> <p class="ql-block"> 管建剛老師在《家常課十講》的第四講和第五講中，分別聚焦“讀”與“寫”兩大核心教學(xué)板塊，第六講則從時間管理的角度為課堂效率提供了方法論支持。這三講內(nèi)容相輔相成，為一線教師構(gòu)建高效課堂指明了實踐路徑。</p> 啟思·三五年級專場 <p class="ql-block"> 4月8日下午第一節(jié) ，五年級語文教師齊聚一堂，共研《家常課十講》第4、5、6講精髓。圍繞“家常課的讀”、“課堂開展的策略”等主題，老師們結(jié)合中高段學(xué)情展開深度探討。如何將理論轉(zhuǎn)化為生動課堂？如何激發(fā)學(xué)生讀的熱情？思維的碰撞中，教學(xué)智慧悄然生長。 </p> 聚力：四六年級專場 <p class="ql-block"> 緊跟其后的下午第二節(jié)，四、六年級教師聚焦“習(xí)課堂”的實踐路徑，從“時間管理”“閱讀指導(dǎo)”“評價反饋優(yōu)化”等維度，解析管建剛老師的教育理念。老師們以案例為媒，分享課堂實操經(jīng)驗，在交流中凝聚共識：高效課堂源于細(xì)節(jié)的雕琢與匠心的堅守。 </p> 筑基：一二年級專場 <p class="ql-block"> 9日中午 一、二年級教師以“趣味導(dǎo)入”“習(xí)慣養(yǎng)成”“低段讀寫融合”為切入點，探討如何將《家常課十講》的理論落地于啟蒙課堂。生動的互動、真誠的分享，讓低段語文教學(xué)既有溫度又有深度，為學(xué)生的語文素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。 </p> 校長寄語? 砥礪前行 <p class="ql-block"> “慢慢來才是真教育?！边@是管建剛老師的教學(xué)主張也是邱校長對老師們的期盼。正如于永正先生所言：‘教育是浸潤，不是疾風(fēng)驟雨；是細(xì)水長流，不是一蹴而就?！敬巍都页Ｕn十講》的研習(xí)，正是對‘習(xí)課堂’理念的生動詮釋——每一步都需耐心耕耘，每一環(huán)都需要匠心浸潤。</p> <p class="ql-block"> 本次交流會展現(xiàn)了來小教師深耕教學(xué)的執(zhí)著與熱忱。管建剛老師的理念為我們打開了課堂改革的新視窗，但更可貴的是老師們將理論化為行動的實踐力。希望全體語文教師以此次活動為起點，持續(xù)精進，讓課堂真正成為學(xué)生素養(yǎng)提升的沃土。</p> 書香致遠(yuǎn)? 研路生花 <p class="ql-block"> 教育之路，閱讀為燈。來安街道小學(xué)將以此次交流會為契機，進一步推動教師閱讀工程，相信在書香的浸潤下，來小教師定能步履不停，書寫語文教學(xué)的新篇章！ </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 圖片：朱敏、史鴻銳、趙圓圓、馬寧寧等</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文字：孫玉鳳</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：孫玉鳳</p>