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| <p class="ql-block"> 在教育的廣闊天地中，法治思維與教師心理健康是兩根堅(jiān)實(shí)的支柱，支撐著學(xué)校安全與教育質(zhì)量的大廈。2025年4月9日，我們?cè)诶确粠煼秾W(xué)院有幸聆聽了兩場(chǎng)精彩的講座，分別是王立升院長的《從“知”到“行”：法治思維下的中小學(xué)安全》和吳藝?yán)蠋煹摹缎聲r(shí)代教師心理管理能力建設(shè)》。這兩場(chǎng)講座不僅拓寬了我們的視野，更為我們的教育實(shí)踐提供了寶貴的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 上午王立升院長的講座《從“知”到“行”：法治思維下的中小學(xué)安全》為我們?cè)敿?xì)解讀了法治思維在中小學(xué)安全中的重要性。他首先介紹了法治思維的基本概念，并強(qiáng)調(diào)了其在教育管理中的核心作用。通過合法性、程序性和公平性三個(gè)維度，王院長展示了如何構(gòu)建法治思維模型。他分享了多個(gè)校園安全案例，詳細(xì)分析了如何在實(shí)際操作中運(yùn)用法治思維進(jìn)行安全管理。王院長的講座讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，法治思維不僅是法律專業(yè)人士的工具，更是教育工作者在校園安全管理中不可或缺的思維方式。通過法治思維，我們可以更有效地預(yù)防和處理校園安全問題，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 下午吳藝?yán)蠋煹闹v座《新時(shí)代教師心理管理能力建設(shè)》聚焦于教師的心理健康管理能力建設(shè)。她通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助我們理解如何在面對(duì)情緒時(shí)進(jìn)行有效的心理調(diào)適。吳老師介紹了小學(xué)教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，包括情緒穩(wěn)定性、良好的自我認(rèn)知、良好的人際關(guān)系和適應(yīng)性及應(yīng)對(duì)壓力的能力。她通過具體案例，講解了如何識(shí)別和管理自己的情緒，保持心理健康。吳老師設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助我們更好地理解和應(yīng)用心理管理技巧。她的講座讓我們意識(shí)到，教師的心理健康不僅關(guān)系到個(gè)人的幸福，更直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成長。通過學(xué)習(xí)心理管理技巧，我們可以更好地應(yīng)對(duì)工作中的壓力和挑戰(zhàn)，提升教育工作的滿意度和效果。</p> <p class="ql-block"> 通過一天的學(xué)習(xí)，我們不僅加深了對(duì)法治思維在教育管理中應(yīng)用的理解，還掌握了教師心理健康管理的實(shí)用技巧。王立升院長和吳藝?yán)蠋煹闹v座內(nèi)容豐富，案例生動(dòng)，為我們提供了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在未來的工作中，我們將努力將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)和管理中，提升我們的專業(yè)能力和心理素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加安全和健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。感謝王立升院長和吳藝?yán)蠋煹男燎诟冻觯哺兄x廊坊師范學(xué)院提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)。期待未來有更多這樣的機(jī)會(huì)，不斷提升自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。</p><p class="ql-block"> 教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的事業(yè)，讓我們攜手并進(jìn)，用法治思維和心理健康管理為教育注入新的活力，共同開創(chuàng)教育的美好未來。</p><p class="ql-block"> 8期4班 劉巍</p>