為繼續(xù)深入貫徹落實(shí)縣“生·活”課堂改革部署會(huì)的精神，推進(jìn)濱海縣小學(xué)“生·活”課堂教學(xué)改革，推動(dòng)我?！八暮肆健鄙菊n堂教學(xué)范式研究，更好地促進(jìn)校際交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，4月9日上午，濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校西湖校區(qū)攜手濱海縣農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)開展了“城鄉(xiāng)互動(dòng)·雙師課堂”教研活動(dòng)。 活動(dòng)安排 <p class="ql-block">時(shí)間：2025年4月9日上午</p><p class="ql-block">年級：五年級</p><p class="ql-block">課題：部編版五年級語文下冊 14《刷子李》</p><p class="ql-block">主講教師：濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校西湖校區(qū) 傅燕平</p><p class="ql-block">助講教師：濱?？h農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué) 孟會(huì)群</p> 課堂教學(xué) 本單元的課文旨在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”。傅老師充分把握單元語文要素，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層進(jìn)階，引領(lǐng)學(xué)生解鎖習(xí)作單元的寫作密碼。自主預(yù)學(xué)，引出奇人“刷子李”；淺探獨(dú)學(xué)，初識奇人“刷子李”；深究群學(xué)，解鎖“正面描寫”的寫作密碼；實(shí)踐提升，遷移運(yùn)用“正面描寫”的寫作方法……傅老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，逐層推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅關(guān)注了習(xí)作方法的指導(dǎo)，更注重了學(xué)生語言經(jīng)驗(yàn)的積累，做到了教師教得“實(shí)在”，學(xué)生學(xué)得“扎實(shí)”，從而確保了學(xué)生綜合素養(yǎng)的真實(shí)提升。 互動(dòng)課堂 農(nóng)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)的孟會(huì)群老師課前充分熟悉教案和課件，與傅老師老師多次研討這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。課堂上孟老師積極引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手發(fā)言。在互動(dòng)交流中，學(xué)生的表達(dá)能力得到提升。 活動(dòng)小結(jié) 本次活動(dòng)給語文老師們搭建了一個(gè)共同研討、共同學(xué)習(xí)的平臺，加強(qiáng)了兩校之間的交流與合作，切實(shí)提升了教學(xué)研究效果。濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校西湖校區(qū)將繼續(xù)通過信息技術(shù)與學(xué)科融合開展系列活動(dòng)，形成互動(dòng)課堂的優(yōu)質(zhì)資源庫，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享、共同發(fā)展的目標(biāo)。 部門：教研處<br>文字：傅燕平<br>圖片：陸香靜、潘婷婷<br>初審：金桐<br>復(fù)審：沈婷婷<br>終審：姜國章