<p class="ql-block"> 在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐不斷加快的當(dāng)下，科技與教育的深度融合成為提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一方面，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來了諸多創(chuàng)新工具和手段；另一方面，教育的核心始終是“人”，如何借助科技更好地服務(wù)教師教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生成長至關(guān)重要。</p> <p class="ql-block"> 2025 年 4 月 9 日，烏魯木齊市第五十九小學(xué)會展校區(qū)教研室精心策劃，牽頭開展了一場聚焦 CSMS 課堂教學(xué)智慧評價系統(tǒng)的教研培訓(xùn)。作為水區(qū)楊紹榮邵雅廷名師工作室成員，烏魯木齊市第五十九小學(xué)會展校區(qū)語文教研組長馬雅文老師充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，將前沿科技與教育智慧深度融合，為學(xué)校數(shù)字化教研注入強勁動力，引領(lǐng)全體教師開啟教育創(chuàng)新的探索之旅。</p> 認(rèn)知CSMS系統(tǒng) <p class="ql-block"> CSMS是基于教學(xué)策略多模型聯(lián)合的課堂教學(xué)評價系統(tǒng)。依托“CSMS + 知行理論”，它能構(gòu)建教師課堂教學(xué)數(shù)據(jù)與個人畫像。教師上傳教學(xué)資料后，系統(tǒng)生成的多份報告從九個維度剖析教學(xué)，為教學(xué)優(yōu)化提供精準(zhǔn)指引。</p> 回顧發(fā)展之路 <p class="ql-block"> CSMS的發(fā)展歷程在馬老師的分享中徐徐展開。2016年啟動研發(fā)后，于2019年進(jìn)入新疆試用，2021年獲批教育部試點并開展平臺測試。2023-2025年，在新疆師范大學(xué)助力下，水區(qū)成為實驗區(qū)。此后，水區(qū)各學(xué)科老師積極嘗試使用CSMS系統(tǒng)，旨在助力教師們從經(jīng)驗教學(xué)邁向數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)，為提升教學(xué)質(zhì)量提供了有力支撐。 </p> 把握操作優(yōu)勢 <p class="ql-block"> 講座中，馬老師通過細(xì)致演示與耐心講解，全面介紹了CSMS平臺的操作及報告查看方法。登錄平臺后，教師不僅能輕松新建課堂分析、大單元分析等，還可對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維傾向等進(jìn)行深入剖析。</p> <p class="ql-block"> 在報告查看方面，馬老師詳細(xì)介紹了報告內(nèi)容的豐富性與實用性。她指出，課堂概要會從目標(biāo)定位、課堂藝術(shù)、思維激發(fā)等九個分析領(lǐng)域，對教學(xué)活動進(jìn)行綜合評估，助力教師快速了解課堂整體表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 馬老師重點解析S-T模型的師生互動曲線，幫助教師直觀把握課堂類型與互動節(jié)奏。在互動分析中，她通過"問-答-評"（IRE）結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)指出：開放問題主導(dǎo)的IDRE模式能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而過多封閉問題的簡單IRE易限制思維。教師可據(jù)此優(yōu)化提問策略，提升課堂參與度。</p> 專注互動成長 <p class="ql-block"> 講座期間，老師們?nèi)褙炞?，認(rèn)真記錄要點?；迎h(huán)節(jié)氣氛活躍，大家踴躍提問，圍繞操作和報告解讀與馬老師深入交流，加深了對CSMS系統(tǒng)的理解，為后續(xù)應(yīng)用筑牢根基。</p> 巧用AI讀報告 <p class="ql-block"> 馬老師強調(diào)AI工具在報告解讀中的強大作用。Deepseek、文心一言等工具能快速提取核心信息、解讀術(shù)語、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)并生成趨勢圖，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、獲取建議，讓報告解讀更高效。</p> <p class="ql-block"> 活動尾聲，教研室賀芳主任強調(diào)：“運用科技賦能教學(xué)，需堅守人的主體地位。要將AI分析建議與教學(xué)經(jīng)驗深度融合，平衡工具理性與教育溫度，讓技術(shù)與教育智慧相輔相成、協(xié)同增效?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 此次教研講座培訓(xùn)，為教師們開啟教研探索新征程。通過深度解析，助力教師把握科技賦能教研趨勢，激發(fā)教師以創(chuàng)新實踐驅(qū)動個人專業(yè)成長。同時，也為我校構(gòu)建數(shù)字化教研生態(tài)注入動能，推動教研向數(shù)據(jù)化、精準(zhǔn)化方向進(jìn)階。</p> <p class="ql-block">編輯：賀芳</p><p class="ql-block">?照片：李佳麗、各教研組</p><p class="ql-block">?一審：教研室</p><p class="ql-block">?二審：金曉睿</p><p class="ql-block">?三審：趙建華</p>