<p class="ql-block"> 為了更好地提升學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)能力，促進心理健康教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，2025年4月8日，一場以“指向?qū)W生‘抗逆力’培養(yǎng)的課堂教學(xué)展示活動暨青年教師同題異構(gòu)專題教研活動” 為主題的太原市義教段心理健康教育與家庭教育指導(dǎo)中研班活動在太原國科實驗學(xué)校報告廳舉行。義教段心理中研班成員和眾多心理健康教育工作者共100余人參加了本次活動，大會由太原市教研科研中心心理健康教研員賈莉莉老師主持。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，賈莉莉老師感謝太原國科實驗學(xué)校對本次中研班活動的鼎力支持。太原國科實驗學(xué)校副校長張松柏為本次活動致辭，太原國科實驗學(xué)校校長馮國雷、書記馮岳山也觀摩了本次活動。</p> 領(lǐng)導(dǎo)講話 <p class="ql-block"> 張校長對中研班全體成員的到來表示熱烈歡迎，他詳細介紹了學(xué)校的歷史沿革、校園文化建設(shè)、寄宿制管理等辦學(xué)特色。他強調(diào)國科實驗學(xué)校作為太原市教研科研中心實驗學(xué)校，充分借助教科研中心優(yōu)質(zhì)教研資源，為學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量和綜合素質(zhì)發(fā)展提供精準(zhǔn)教研科研支持，不斷提升了青年教師專業(yè)素養(yǎng)和教科研能力。</p> 專題報告 <p class="ql-block"> 太原市教研科研中心心理健康教研員賈莉莉老師作了題為《中小學(xué)心理健康課的新樣態(tài)》的主旨報告。賈老師首先介紹了本次教研的活動議程，為活動的順利開展提供了清晰指引；隨后，主旨報告聚焦中小學(xué)心理健康教育新樣態(tài)，以第五屆中小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)觀摩研討活動和近期太原市教師參賽的心理課堂為案例，重點剖析了優(yōu)質(zhì)心理課的特色亮點及優(yōu)化建議；最后布置了本次的教研作業(yè)，引導(dǎo)教師通過科學(xué)觀察、反思改進等路徑提升課堂質(zhì)量，推動學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)展示課是由太原國科實驗學(xué)校的崔贍文老師給大家?guī)砹艘惶靡越蛹{承諾療法（ACT）為支撐、滲透了3i理論的心理公開課《情緒旅店》。課堂通過將不同的情緒化為一個個的情緒客人，帶領(lǐng)孩子們在繪畫的表達中傳遞對自我情緒的接納。 </p> <p class="ql-block"> 課堂中，學(xué)生化身情緒旅店的總經(jīng)理，通過接力繪制情緒畫像、設(shè)計專屬房間等活動，將抽象的情緒轉(zhuǎn)化為可觀察的具體存在，采用旅客的意象，通過思維練習(xí)的活動，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解“接納承諾療法”的核心理念——以開放包容的心態(tài)接納情緒，“所有情緒不過是旅店的客人”，明確價值并付出積極行動。崔老師以風(fēng)趣平實的語言串聯(lián)起課堂，孩子們沉浸其中，在歡聲笑語中完成了“款待情緒”的認(rèn)知構(gòu)建。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)展示課是由太原市第十二中學(xué)的司曼寧老師帶來的，以情緒管理為切入點的《守護我的情緒“血條”》。在青少年成長中，情緒管理至關(guān)重要，在課堂中，司老師憑借創(chuàng)新概念教學(xué)，為學(xué)生開啟情緒管理之門。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 課堂上，司老師以“探情緒，集裝備”游戲開場，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生在歡聲笑語中拉近了彼此的距離；隨后，司老師將“血條”概念引入，把情緒具象化，學(xué)生能通過“血條”的長短直觀理解情緒變化；在三大“情緒戰(zhàn)場”闖關(guān)環(huán)節(jié)，學(xué)生化作勇士，直面日常生活中可能遇到的情緒困境，學(xué)習(xí)到了一些技能來恢復(fù)自己的“血條”；最后，通過“血條”充電站小組合作活動，在探索自己恢復(fù)情緒“血條”的途徑的同時，也體驗到了集體的力量。</p> <p class="ql-block"> 展示課后，崔贍文老師和司曼寧老師分別進行了說課，崔老師重點圍繞課程的理念支撐和教學(xué)設(shè)計展開，并反思了課程落地轉(zhuǎn)化的實際效果；司老師分享了課堂的設(shè)計理念和教學(xué)環(huán)節(jié)，并對課程教學(xué)進行了反思。兩位老師的說課內(nèi)容充實、思路<span style="color:rgb(0, 0, 0);">清晰、重點突出，充分展現(xiàn)了她們扎實的教學(xué)功底和良好的專業(yè)素養(yǎng)。</span></p> 評課研討 <p class="ql-block"> 教而不研則淺。在本次活動的評課環(huán)節(jié)，所有聽課教師分小組依據(jù)太原市義教段心理健康課堂觀察評價指標(biāo)，針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程和教學(xué)效果等維度展開交流研討。老師們圍坐一堂，各抒己見，坦誠交流，對教學(xué)亮點不吝贊美，對存在的不足也直言不諱，提出了寶貴的意見和建議，<span style="color:rgb(0, 0, 0);">讓在座的所有老師受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block"> 研討環(huán)節(jié)的最后，賈莉莉老師針對本次課堂教學(xué)觀摩活動進行指導(dǎo)與總結(jié)，也指出了課堂的突出亮點和改進建議。她對兩位青年授課教師的精彩表現(xiàn)給予了充分肯定，她指出，本次“抗逆力”同課異構(gòu)活動，不僅是教學(xué)技能的精進研討，更是對學(xué)生心理健康的深切關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生抗逆力是一項長期且意義深遠的工作，我們將帶著從活動中汲取的經(jīng)驗與智慧，繼續(xù)深耕課堂，多角度地挖掘青少年抗逆力的提升途徑。</p> 工作分享 <p class="ql-block"> 會上，太原國科實驗學(xué)校心理教師衛(wèi)穎進行了題為《心路初辟，花開有果》的心育工作分享，從心理建設(shè)、教育教研、心理輔導(dǎo)、心理活動四個維度，系統(tǒng)介紹了太原國科實驗學(xué)校自建校以來在心理健康教育領(lǐng)域取得的階段性成果。在常規(guī)工作基礎(chǔ)上，心理教研組創(chuàng)新開設(shè)特色校本課程；在賈莉莉老師的專業(yè)指導(dǎo)下，教研活動更加科學(xué)高效、規(guī)劃有序；團隊設(shè)計和實施的“心理晴雨表”和“一生一策”個性化成長檔案以及根據(jù)學(xué)生需求，隨時進行的個性化心理輔導(dǎo)等舉措，都<span style="color:rgb(0, 0, 0);">為參會教師開展工作提供了參考和借鑒。</span></p> <p class="ql-block"> 活動在賈莉莉老師為本次做展示課和匯報的老師們頒發(fā)證書和合影留念中落下帷幕。</p> <p class="ql-block"> 弦歌不輟，芳華待灼，砥礪耕耘，履踐致遠。通過本次的專題教研活動，老師們在不同的教學(xué)處理和教學(xué)呈現(xiàn)中看到了教學(xué)藝術(shù)的多樣性和教學(xué)創(chuàng)造的可能性，啟發(fā)和激勵老師們從不同的維度和視角挖掘教學(xué)價值，在共研共學(xué)中持續(xù)成長。未來，太原市義教段心理健康教育與家庭教育指導(dǎo)的全體成員們將繼續(xù)在智慧的分享中攜手同行，積極推動太原市心理健康教育工作再上新臺階！</p>