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【松品園·教育教學(xué)】春暖花開品百味人生，名書賞讀憶歲月崢嶸——托里縣第二小學(xué)五年級《呼蘭河傳》整本書閱讀活動(dòng)

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<p class="ql-block">　　五下課文《祖父的園子》選自蕭紅的自傳體長篇小說《呼蘭河傳》，課文中“一切都活了，要做什么就做什么，愿意開花就開花，愿意結(jié)果就結(jié)果……”園中的自由與快樂讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。課后的“閱讀連接”再一次讓我們感受到了作者對祖父、對園子、對已逝去事物的懷念。帶著一個(gè)個(gè)問題，帶著一顆顆好奇心，我們利用課余走進(jìn)了蕭紅的《呼蘭河傳》，開啟了整本書的閱讀之旅。</p> <p class="ql-block">　　蕭紅（1911年6月1日－1942年1月22日），中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，代表作《生死場》《呼蘭河傳》等。她是中國近現(xiàn)代文學(xué)史上的重要作家，被譽(yù)為“二十世紀(jì)三十年代的文學(xué)洛神”。??她以其獨(dú)特的敘事風(fēng)格和對底層人民的深刻關(guān)注，成為中國現(xiàn)代文學(xué)的重要代表。她的作品不僅具有文學(xué)價(jià)值，還反映了當(dāng)時(shí)社會的苦難與抗?fàn)帯?lt;/p> <p class="ql-block">　　《呼蘭河傳》以蕭紅的童年回憶為藍(lán)本，生動(dòng)展現(xiàn)了呼蘭河小城的生活畫卷。作者在呼蘭河小城度過了難忘的童年時(shí)光，那里的風(fēng)土人情、百姓的平凡日子構(gòu)成了故事的主要背景。呼蘭河人的生活簡單質(zhì)樸卻又遵循著古老的傳統(tǒng)與習(xí)俗，他們年復(fù)一年地經(jīng)歷著生老病死、婚喪嫁娶，在面對生死、面對他人的苦難時(shí)所表現(xiàn)出的態(tài)度，無論是冷漠旁觀還是偶爾的善意相助，都真實(shí)地呈現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代社會底層人民的生活狀態(tài)與精神面貌，也無情地揭露和鞭撻著中國幾千年的封建陋習(xí)在社會形成的毒瘤，以及這毒瘤潰爛漫浸所造成的瘟疫般的災(zāi)難。</p><p class="ql-block"><br></p> 教師導(dǎo)讀 ?啟智潤心 <p class="ql-block">　　“讓書香像空氣一樣彌漫，讓閱讀像呼吸一樣自然”，老師們做孩子們的閱讀點(diǎn)燈人，精心設(shè)計(jì)閱讀指導(dǎo)課，運(yùn)用多樣化的閱讀策略，激發(fā)閱讀興趣，獲得閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、深化閱讀理解。讓整本書閱讀指導(dǎo)有效落地。</p> 閱讀計(jì)劃 知行有序 <p class="ql-block">　　為了保持孩子們持久的閱讀熱情，真正地讀起來、讀進(jìn)去。老師們引導(dǎo)學(xué)生制定合理的閱讀計(jì)劃。</p> 親子閱讀 共情共生 <p class="ql-block">　　親子共讀，如同一座橋梁，一端連接著孩子對知識的渴望，一端承載著家長的溫暖陪伴。在共讀中，孩子們能拓寬視野，積累豐富知識，家長與孩子的關(guān)系也會愈發(fā)緊密，家庭中還會彌漫起濃郁的書香。</p> 自主閱讀 ?內(nèi)在養(yǎng)成 <p class="ql-block">　　“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！泵咳杖∫坏嗡站煤?，必可匯成浩瀚的海洋，每日漏一粒沙，日久后，必可集成無邊的沙漠。閱讀也是如此。我們只要每天堅(jiān)持閱讀，那怕一天只讀幾分鐘，只讀幾頁書，時(shí)間久了，我們也會學(xué)富五車，博古通今。</p> 讀書成果 ?創(chuàng)意展示 <p class="ql-block">　　閱讀感悟的積淀與繪畫融合，充分發(fā)展學(xué)生思維力、創(chuàng)新力，使抽象的語言文字變成了生動(dòng)的藝術(shù)品。學(xué)生閱讀、構(gòu)思、再閱讀、再加工的創(chuàng)作過程，是一種美的歷程，更是美的閱讀。</p> 讀書分享 ?感悟升華 <p class="ql-block">　　智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。一本本好書可以滋養(yǎng)我們的心靈，升華我們的靈魂。讓我們以書為伴，以書為友，攜一縷縷書香，一天又一天，一年又一年……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">監(jiān)制｜托里縣第二小學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">策劃｜黨總支 教務(wù)處</p><p class="ql-block"> 圖片｜五年級語文老師</p><p class="ql-block"> 編輯｜劉靜茹</p><p class="ql-block"> 初審｜楊曉麗</p><p class="ql-block"> 終審｜張春玲</p>