<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">春日送教暖人心 攜手前行共成長</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為認真貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，推動片區(qū)內(nèi)幼兒園教育教學均衡發(fā)展，實現(xiàn)園所間教育資源互補，增進園所間教師相互交流和同步發(fā)展，同時，充分發(fā)揮片區(qū)龍頭園的引領、示范和輻射作用，2025年4月1日至4月2日，平陸縣黨政機關幼兒園七名骨干教師在園長張雅婷的帶領下走進張村新村幼兒園和老城中心校后地幼兒園開展“春日送教暖人心 攜手前行共成長”幫扶活動。</p> 溫情送教 精彩呈現(xiàn) 大班音樂《超級歌會》 <p class="ql-block ql-indent-1">趙明辰老師通過形象的“一條魚”動畫和明快的節(jié)奏，在聽聽唱唱中便學會了說唱第一段，不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望，整個活動孩子們都在主動探索嘗試中進行。最后以終極PK的形式，讓孩子們以競賽的方式結(jié)束，最后活動又達到了一個小高潮。</p> 中班語言《會魔法的小老鼠》 <p class="ql-block ql-indent-1">段娜娜老師設計的活動以幼兒為主體，打破了傳統(tǒng)故事模式，為幼兒創(chuàng)設想說、敢說的語言環(huán)境。在活動中，幼兒通過觀察畫面，幫助小老鼠解決困難，三段故事呈現(xiàn)形式不同，從易到難有所遞進，層層鋪墊，引導幼兒根據(jù)所提供的材料大膽創(chuàng)編故事，充分發(fā)揮幼兒的主體性和想象力。</p> 小班數(shù)學《小兔的水果店》 <p class="ql-block ql-indent-1">陸欣老師根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，以及孩子們喜歡的水果為主題設計活動，讓孩子們在活動中感知5以內(nèi)數(shù)的實際意義，將數(shù)字與物體數(shù)量相對應，在操作活動中能按照指定數(shù)字正確取出相應數(shù)量的水果，提升手口一致點數(shù)及按數(shù)取物的能力。</p> 小班音樂《頂一頂》 <p class="ql-block ql-indent-1">《頂一頂》是一節(jié)有趣的音樂游戲，教師以情景設置，極大吸引了幼兒的興趣，幼兒不僅在生動形象的游戲情境中學會了兒歌，也體驗了游戲的樂趣。本次活動設計符合小班幼兒的年齡特點和學習方式，也達到了預期的教學目標。</p> 中班綜合活動《春天的電話》 <p class="ql-block ql-indent-1">白玲芳老師的綜合活動《春天的電話》，利用音效（打雷聲）引出故事主人公，通過圖片猜測故事發(fā)展，模仿小動物語言、游戲郊游加強故事情節(jié)記憶，感受春天景象變化與動植物間的關系，以及同伴間相互關心的美好情感。</p> 呵護兒童? 有效回應 <p class="ql-block ql-indent-1">《評估指南》師幼互動第30條考察要點也強調(diào)了“回應”對幼兒后續(xù)發(fā)展的重要性，它直接影響著師幼互動的質(zhì)量，更影響著一日活動中幼兒學習的有效性。2025年4月24日，平陸縣第一學前教育集團開展了“呵護兒童 有效回應——師幼互動之有效回應”為主題的教研活動。</p> 多元互動 共研共進 <p class="ql-block ql-indent-1">活動展示結(jié)束后，老師們針對教學活動進行了研討交流。研討環(huán)節(jié)中老師們暢所欲言。從教學方法到活動設計思路，從教師引導到活動組織的細節(jié)，大家進行了深度剖析，各抒己見。不同觀點的交流與融合，為提升教學質(zhì)量提供了新思路，讓在場的每一位教師都受益匪淺。</p> 普及普惠督導評估 <p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹落實幼兒園普及普惠建設工作要求，確保平陸縣第一學期教育集團工作的有序推進，我們對集團內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)園——老城中心校后地幼兒園、窯頭幼兒園、東張峪幼兒園和張村新村幼兒園進行了普及普惠工作的摸底督導工作。重點圍繞辦園條件、師資配備、安全管理、保教質(zhì)量等核心指標展開細致檢查。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p> 老城中心校后地幼兒園 張村鎮(zhèn)新村幼兒園 老城中心校東張裕幼兒園 老城中心校窯頭幼兒園 <p class="ql-block ql-indent-1">此次送教下鄉(xiāng)活動，為教師們提供了學習、交流、提升機會，促進了教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)資源共享、共同發(fā)展。我們將以此為契機，持續(xù)加強交流合作，共同探索學前教育發(fā)展新路徑，為孩子們創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，推動學前教育事業(yè)邁向新高度。</p>