<p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">技術(shù)浪潮中，如何讓藝術(shù)之美浸潤(rùn)心靈</b></p> <p class="ql-block">一場(chǎng)教育與AI的深度對(duì)話</p><p class="ql-block">4月8日至9日，東莞市海德雙語學(xué)校舉辦“素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)展示活動(dòng)”，作為美術(shù)教師，我有幸參與這場(chǎng)教育盛會(huì)。從專家講座到課堂觀摩，從技術(shù)賦能到教育初心，這場(chǎng)活動(dòng)讓我深刻感受到AI時(shí)代下美育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">活動(dòng)亮點(diǎn)：AI與教育的創(chuàng)新碰撞</b></p><p class="ql-block">思維鏈教學(xué)法：用技術(shù)點(diǎn)亮藝術(shù)思維</p><p class="ql-block"> 焦建利教授的<b style="color:rgb(22, 126, 251);">《用DeepSeek教學(xué)生Deep Seek》</b>專題報(bào)告，顛覆了我對(duì)AI的認(rèn)知。他提出“思維鏈教學(xué)法”，強(qiáng)調(diào)通過AI工具引導(dǎo)學(xué)生深入思考藝術(shù)創(chuàng)作的邏輯鏈。例如，如何用AI分析名畫構(gòu)圖、生成創(chuàng)意草圖，再結(jié)合手工創(chuàng)作——這為美術(shù)課的“技”與“藝”融合提供了新思路。</p> <p class="ql-block">教師發(fā)展的“變與不變”</p><p class="ql-block"> 梁萍校長(zhǎng)的《<span style="color:rgb(237, 35, 8);">我命由我不由AI</span>》講座發(fā)人深省。她提到：“AI能優(yōu)化工具，但無法替代教師對(duì)美的感知與情感傳遞?！边@讓我意識(shí)到，美術(shù)教育既要善用AI（如智能調(diào)色、虛擬畫廊等技術(shù)），更要堅(jiān)守“<b style="color:rgb(176, 79, 187);">以美育人</b>”的初心，培養(yǎng)學(xué)生的審美力與創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"> 在陶藝工作室中，學(xué)生們沉浸于創(chuàng)作，于黃色陶瓷車床前精心雕琢手中的作品。色彩鮮艷的工具桶散落在四周，整個(gè)場(chǎng)景彌漫著溫馨而專注的氣息，每個(gè)人都全身心投入，課堂滿是活力與專注。</p> <p class="ql-block"> 在松山湖二小，我看見了美育的另一種答案：<b style="color:rgb(57, 181, 74);">當(dāng)校園成為藝術(shù)生長(zhǎng)的土壤</b></p><p class="ql-block">幾何與童趣共舞的空間美學(xué)</p><p class="ql-block"> 踏入松山湖第二小學(xué)，仿佛走進(jìn)一座<span style="color:rgb(255, 138, 0);">“兒童藝術(shù)館”</span>。走廊的墻面被幾何色塊切割成流動(dòng)的畫卷，三角、圓環(huán)與波浪線在碰撞中跳躍，像是畢加索的立體主義遇上孩子的涂鴉本。轉(zhuǎn)角處，兒童節(jié)主題的貼紙星星點(diǎn)點(diǎn)——戴著博士帽的兔子、乘飛船的宇航員小熊，讓每一面墻都在講述童話?！翱臻g不說話，卻教會(huì)孩子什么是美的節(jié)奏?！?lt;/p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 行動(dòng)方向：從“技術(shù)消費(fèi)者”到“教育設(shè)計(jì)師”AI賦能課堂實(shí)踐</b></p><p class="ql-block"> 引入AI工具輔助教學(xué)：如用“文心一格”生成藝術(shù)風(fēng)格參考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意靈感。 跨學(xué)科融合：結(jié)合音樂、詩歌設(shè)計(jì)主題創(chuàng)作，例如“聽音繪色”“以詩入畫”項(xiàng)目。 </p><p class="ql-block">教研升級(jí)計(jì)劃</p><p class="ql-block"> 參與AI教育系列培訓(xùn)，學(xué)習(xí)“3+3教研模式”。 與信息技術(shù)教師合作，開發(fā)校本AI美育課程。守護(hù)美育初心定期組織戶外寫生、傳統(tǒng)工藝工作坊，平衡技術(shù)應(yīng)用與人文體驗(yàn)。 </p><p class="ql-block"> 鼓勵(lì)學(xué)生用AI工具探索，但最終回歸手繪創(chuàng)作，培養(yǎng)“有溫度的創(chuàng)造力”。 </p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">向未來啟航，讓藝術(shù)之美生生不息</b></p><p class="ql-block"> AI時(shí)代的美術(shù)教育，不是技術(shù)與藝術(shù)的博弈，而是兩者的交響。正如海德雙語學(xué)校的辦學(xué)理念——“<span style="color:rgb(22, 126, 251);">一切為了未來</span>”，作為美術(shù)教師，我將以開放姿態(tài)擁抱技術(shù)，以匠心守護(hù)美育本質(zhì)，讓每個(gè)孩子都能在AI的助力下，繪出屬于自己的色彩斑斕的世界。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">#AI賦能教育 #美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新 #教師成長(zhǎng) #未來美育</span></p><p class="ql-block">——懷集縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師 阮夏茵</p>