【晉小·教學(xué)教研】“聚焦單元整體 構(gòu)建思政課堂 ”——晉陽街小學(xué)四年級語文組教學(xué)展示蓉 <p class="ql-block"> 踔厲篤行，催放一樹繁花；潛心教研，沉醉一路芬芳。業(yè)精于勤勉，行成于磨礪。為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師駕馭課堂教學(xué)的能力，營造教師之間相互借鑒、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的氛圍，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，晉陽街小學(xué)開展了“聚焦單元整體，構(gòu)建思政課堂”的教學(xué)展示活動。</p><p class="ql-block"> 四年級語文組的四位老師，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的課堂。</p> <p class="ql-block"> 《貓》這篇課文以“感受貓的古怪”為主線，王光芳老師通過讓學(xué)生先精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從三個方面體會貓的性格特點(diǎn)：一是“老實(shí)又貪玩，貪玩又盡職”，通過分析“任憑…也…”“非…不可”等句式，感受作者對貓的喜愛；二是“高興時溫柔可親，不高興時一聲不出”，借助動作描寫和比喻修辭，體會貓的靈動與可愛；三是“既膽小又勇猛”，通過對比手法，感受貓性格的矛盾與真實(shí)。</p><p class="ql-block">? </p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，王老師穿插了小組討論、和小練筆等活動，幫助學(xué)生深入理解文本語言特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用明貶實(shí)褒進(jìn)行仿寫，提升語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 閆慧老師聚焦于《貓》的第二課時，引導(dǎo)學(xué)生了解“小貓的淘氣”，通過閱讀體會老舍對貓之喜愛。并通過閱讀鏈接感受不同作家的寫作風(fēng)格，學(xué)習(xí)不同的寫作技巧。當(dāng)老舍的“古怪貓”撞上夏丏尊的“高冷貓”、周而復(fù)的“撒嬌貓”，究竟誰的寫作方法更勝一籌。最后利用本節(jié)課所學(xué)方法進(jìn)行小練筆，鞏固作者的寫作方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 郝韻老師執(zhí)教的是《母雞》，通過回顧對老舍先生印象最深的內(nèi)容來拉近學(xué)生與文本、環(huán)境的距離，創(chuàng)意化創(chuàng)設(shè)“控訴信里添事實(shí)”的情境，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞“討厭”細(xì)細(xì)品讀母雞“大聲喧嘩”“無病呻吟”“欺軟怕硬”“自我炫耀”四個罪狀。課件最后呈現(xiàn)老舍先生完善之后對母雞的控訴，師生合作讀，進(jìn)一步在充分的朗讀中感受作者對母雞的討厭之情。接著，郝老師緊扣老舍先生對母雞態(tài)度的改變，引導(dǎo)學(xué)生在“表揚(yáng)信里表贊美"，比較之前母雞的形象，體會母雞變化的原因，并為母雞的”負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦“尋找事實(shí)。學(xué)生思維活躍，積極發(fā)言，在聯(lián)想和比照中，升華情感。在第三個任務(wù)”是母雞更是母親“中，老師拓展了老舍先生《我的母親》中的片段，師生合作深情地朗讀。一件件具體實(shí)例，一句句精彩朗讀，皆是學(xué)生情感的自然流露，在對比中師生共同感受著母愛的偉大。時時處處讓學(xué)生感受語言大師的魅力。</p> <p class="ql-block"> 李林蓉老師執(zhí)教《白鵝》第一課時，先以跟著作家學(xué)寫作大情境引領(lǐng)孩子們進(jìn)入語文課堂。再通過抓關(guān)鍵句幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容。接著以鵝的“吃相”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找生動有趣的句子，展開想象為畫面取名并批注，無痕中讓學(xué)生領(lǐng)悟了作者的表達(dá)密碼，從而體會到作者對白鵝的喜愛。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的語言特點(diǎn)，一步步了解到了白鵝之趣，語言之趣。整堂課教師緊扣語言文本特色，聚焦語文要素，學(xué)生既品味了語言的情趣，又習(xí)得了表達(dá)的技巧，促進(jìn)讀寫融通，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的核心價值。</p> <p class="ql-block"> 授課結(jié)束后，及時開展的評課議課環(huán)節(jié)成為了老師們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要平臺。校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師各抒己見，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂參與度等多個角度進(jìn)行深入探討。指出優(yōu)點(diǎn)，也不避諱缺點(diǎn)，在思維的碰撞中，為優(yōu)化教學(xué)尋找良方。同時，王校長也向老師們提出了勉勵與要求，希望教師在今后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)扎實(shí)教學(xué)基本功，努力提升自己的教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 教育是一場沒有終點(diǎn)的旅程，研究是一條永無止境的道路。在未來的日子里，晉陽街小學(xué)以課堂教學(xué)大賽為契機(jī)，不斷探索“尊重·激活”型課堂教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。讓我們實(shí)干篤行，共同開啟新的教學(xué)征程，為孩子們的美好未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>