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聚焦科學教育 共筑名師成長——中原名師魯桂紅小學科學工作室2025年省級名師培養(yǎng)對象集中研修活動紀實 （二）

王滑

<p class="ql-block ql-indent-1">魯桂紅小學科學名師工作室迎來了2025年省級名師培育對象的集中研修活動。3月31日至4月2日，來自全省各地的小學科學教師齊聚鄭州市金水區(qū)文化路第一小學，開啟了一場為期三天的智慧碰撞與專業(yè)提升之旅。</p> 一、研修目標：名師引領(lǐng)，賦能成長 <p class="ql-block ql-indent-1">本次研修活動以“發(fā)揮名師輻射作用，優(yōu)化教師成長路徑”為目標，通過集中培訓、研討課展示、微課題匯報等形式，助力省級名師培育對象提升教育教學與科研能力，為河南省小學科學教師梯隊建設注入新動力。</p> 二、精彩瞬間：研修活動掠影 1.教研活動觀摩 <p class="ql-block ql-indent-1">4月1日上午，與會老師共同觀摩了鄭州市金水區(qū)文化路第一小學的科學教研活動。本次教研以大象版三年級科學下冊第二單元《電與我們的生活》為例，從五個方面展開闡述，對應課標，確定目標；收集真題，確定考點；查質(zhì)量分析，篩選易錯點；找跨學科概念結(jié)合點，尋找突破策略；分享小技巧。教研組長主講，其他老師補充，魯桂紅老師做了高屋建瓴的指導與點評。本次教研，從課堂實踐到理論提升，全方位感受了科學教育的魅力與深度，受益匪淺。</p> 2.微課題匯報與研討 <p class="ql-block ql-indent-1">學員們圍繞小學科學教學中的熱點與難點問題，分享了各自的微課題研究成果。通過專家點評與集體研討，進一步明確了課題研究方向，提升了科研能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">焦作沁陽市王艷玲老師匯報的微課題是《核心素養(yǎng)下的小學科學作業(yè)設計與實踐的研究》，本課題旨在通過小學科學作業(yè)設計這一研究視角，進一步提煉小學科學作業(yè)設計的概念、要素、結(jié)構(gòu)、功能等，讓科學作業(yè)真正成為科學課堂的有效延伸和提高學生探究能力的有效途徑，充分體現(xiàn)了科學課程的育人價值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">平頂山市王滑老師匯報的微課題是《小學科學課程中跨學科融合教學模式的探究---以“建筑中的科學”為例》，本課題探討了跨學科融合的概念意義以及實施策略，并通過實施案例分析和評價反思，深入剖析了其在教育實踐中的應用和挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">長葛市扶溝小學高莉娟老師匯報的微課題是《小學科學跨學科主題學習實踐研究》，本課題就小學科學開展跨學科主題學習進行探索實踐,以加強學科關(guān)聯(lián)為引領(lǐng)，不斷拓展科學教育的空間,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,努力提升學生的科學核心素養(yǎng),落實立德樹人根本任務。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">魯老師依次對三位老師的課題給予肯定并提出建議，微課題切口要小，選題要準、研究要實，從教學實例出發(fā)，認真解析自己的課堂教學行為，尋找課堂教學中存在的問題，作為課題的研究對象。</p> 3.課例精彩展示 <p class="ql-block ql-indent-1">參培教師精心準備，呈現(xiàn)了多節(jié)生動有趣的小學科學研討課。課堂中，巧妙的教學設計、學生的積極參與、師生的高效互動，展現(xiàn)了名師培育對象的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周口市李艷春老師授課的三年級科學《生機勃勃的土壤》，有效落實了科學探究的核心素養(yǎng)，學生在觀察、討論中逐步建構(gòu)知識，體現(xiàn)了“做中學”的理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">開封市袁靜老師講授的《土壤的成分》，以“成分探究”為主線，通過實驗觀察和問題驅(qū)動，有效落實了“物質(zhì)科學領(lǐng)域”的課標要求，學生在動手實踐中建構(gòu)知識，體現(xiàn)了科學探究的趣味性與嚴謹性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師和袁老師的展示課魯老師也給予了中肯定的評價和建議：課堂氣氛活躍，貫穿了“科學學習要以探究為核心”的科學理念。創(chuàng)設了問題情境，提供了豐富的有結(jié)構(gòu)性的材料，引導學生在探究中體驗，在體驗中探究。但教學環(huán)節(jié)要有邏輯性，教師課堂語言要嚴謹，課堂評價要有指向性，實驗進階要規(guī)范完善......</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三天的研修雖短暫，但收獲滿滿。相信在魯桂紅名師的引領(lǐng)下，全體學員必將以此次研修為新起點，在小學科學教育的道路上深耕細作，為河南省教育事業(yè)的發(fā)展貢獻。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">策劃：魯桂紅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：王 滑</span></p>